阜阳城向南七华里，有一所红旗中学。那里，有我念念不忘的语文老师张晓风，他使我经常联想到柳永的“杨柳岸晓风残月”。友情提示一下，这里讲的张晓风，可不是台湾著名作家张晓风哟!
文采飞扬、勇于创新的老师对学生的一生影响很深，我喜欢!张晓枫老师就是如此。他个子不高，学问不浅;身体不好，却文史哲样样精通，天文地理熟稔于心。他讲课充满诗情画意，观点新颖独到!可是，你是否知道，他在教我们语文之前是一位小有名气的政治老师，好几个学校聘请他为客座政治教员!如果说我们的语文课是政治老师教的也不为过!
中学阶段，我们班的首任语文老师是个老教师，满嘴胡茬!由于其讲话颇慢，讲课老套，令人恹恹欲睡!其一句摇头晃脑的“此大牛(谬)也!”成为我们的终生记忆!过了一月有余，我因病休假两周，大病初愈之后返校，已是金秋时节。这时，语文课本已换成试点教材，教师也调整为而立之年的张老师。他头戴一顶鸭舌帽，身穿深蓝色中山装，上兜里别着两支钢笔，胳肢窝里夹着课本和教案，迈着沉稳的步子，一上讲台，严肃的目光像一束束闪电，透过镜片，扫遍全场。接下来，张老师便滔滔不绝地讲起课来。他讲的是《荔枝蜜》，首先分析开头部分的“讨厌蜜蜂”;接着，大谈先抑后扬手法，接下来，独抒己见，分析主体部分;最后，讲解妙不可言的结尾，断言作者变成一只小蜜蜂是爱上蜜蜂的最高境界。张老师还谈及自己的下水作文，写一位支边教师的辛勤付出，末尾写自己做了一个梦，梦中，自己成为一名乡村教师，拎着小黑板，深一脚浅一脚地摸黑赶到贫困学生家中义务补课。张老师还将课文与同类文章《荆条蜜》进行对比。一堂课下来，如行云流水，其语言形象生动，幽默感爆棚!在讲解《狼》中的“其一犬坐于前”时，他未曾开言先演示，作一“犬坐”状，接下来缓缓地说道：“犬坐”的“犬”是名词作状语。他又举一反三，讲“蜂拥”也是如此!我的脑海里立刻出现一窝蜂，向我蜂拥而来，切实感受了“蜂拥之状貌”，收到了触类旁通之效。他讲通感时说：“蜜甜是实写，嘴甜就是通感，可不要口蜜腹剑哟!”
张老师喜欢咬文嚼字，用词古典艰僻，却总能在雅俗之间找到平衡点，收到雅俗共赏之效。他常引用陶渊明的诗句:“奇文共欣赏，疑义相与析。”他讲《雨铃霖》，描绘云山雾罩、烟波浩渺、凄冷清秋的送别场景，充满诗情画意;他为我们分析《红楼梦》中的诗词曲赋，品评贾母、凤姐们的做人之道，那叫一个绝!
入冬，张老师则头戴一个“火车头”棉帽，上身穿一件带毛领的咖啡色棉袄，目光如炬，一脸浩然正气，让我联想到历史课本中的邓世昌画像，只是鼻梁上的一副玻璃瓶底似的深度近视镜，把他与邓老英雄区别开来!
“笙管笛箫演绎古今中外，吹拉弹唱通晓天文地理。”张老师注重培养学生兴趣，教大家吹口琴，拉二胡;他倡导同学们竞相发拙各种潜能，观星空，探古迹，各显神通!他还引导学生博览群书，力争百花齐放、百家争鸣，做一个开放型的“百科全书派”!
当然，张老师也有情绪低落的时候。我清楚地记得，他患有慢性肠炎，身体虚弱。有一次，他顶着凛冽的寒风，走进教室，身体瑟瑟发抖，不住地用手帕擦着鼻涕，显然是受凉感冒了。碰巧，这节课讲老杜的《茅屋为秋风所破歌》，当他讲到“南村群童欺我老无力......归来依仗自叹息”时，情不自禁地来一句“身体孱弱呼不得，依着黑板自叹息!”引起了共情!
张老师讲课言简意赅，他说散文要“形散神聚”，而不说“形散而神不散”。记得他讲解朱自抒叉清的《匆匆》时，首先用阜阳普通话范读课文，解释疑难字句;接下来，分析写法;最后，引导我们用“惜时”概括其主旨，可谓惜字如金，字简意丰!
“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”张老师不仅删繁就简，还领异标新。他辅导我们作文时，引用“樱桃小口美女来，桃儿多姿又多彩!”来引导我们自辟新路，多角度阐发。他就像一名导游，辟蹊径，登奇山，赏美景，一路陪伴我们，诱奇思妙想，构绝佳美文。
“张老师常说：“尽信书不如无书!”他引导我们要敢于质疑，利用伽利略挑战亚里士多德学说的事例告诉我们，要勇于提出自己的观点，并通过分析和实验证明自己。他还鼓励我们给语文教材挑刺。他教导我们要精辟透脱地读书，善于独立思考，不能人云亦云，亦步亦趋，否则，唯书本是从，轻则使自己变成书呆子，重则形成“本本主义”、“教条主义”，染上“唯书”的歪风邪气，甚至于像王明那样，误人子弟，贻害社会!
张老师主张文史哲不分家，讲课时注重融会贯通。讲《猎户》一课时，他由董昆打獾归来尚有余温，讲到关羽温酒斩华雄，分析作家吴伯箫可能借鉴了《三国演义》的写法。这是我首次领会到知识迁移的妙用;他讲解《廉颇蔺相如列传》时，断言渑池会上蔺相如能够底气十足地据理力争，正是由于老将廉颇带领虎狼之师、陈兵赵国边境为其撑腰，令强秦有所忌惮，继而，他拓展到重庆谈判，正是我军的上党大捷，为毛泽东深入龙潭虎穴与老蒋进行谈判铆足了底气!他每天呕心血，洒汗水，灌心灵，导哲思，如黑夜里的一盏明亮的航灯，指引我们在懵懂岁月中，披荆斩棘，永远朝着光明的前方迈进!
张老师批改作文更是一丝不苟，对文中的标点符号和错别字、病句都不放过，这让我们养成了谨慎对待任何事物的习惯。他把我们作文中虚泡囊肿的地方全削去，剩下的全是筋骨。在这删减之间显神功。我写文章不说废话，大胆割爱，还颇有硬朗挺拔之气，这些，全归功于张老师的教导。他主张作文要宏观视角建框架，微观视角探究竟，既大气磅礴，又鞭辟入里!他还善于从学生作文中发现文学幼苗，对我的作文大加鼓励，有一句评语是“此乃一首优美的散文诗!”这让我干劲倍增!从此，我爱上了作文，一发而不可收，最终成为一名文学新人。
“杏坛处处皆春雨，撒向人间都是爱!”提及张老师，老同学杨士明仿佛回到了三十年前，他当时家境贫寒，从城郊中学转战至红旗中学，张老师代其语文课，不仅关心其学习，而且关心其生活，多次邀其到家里吃饭，说：“我们吃啥你吃啥，别客气!”其时，张老师上有老，下有小，三个孩子都在上学，老大和老二上大学，小三子还在上中学，只有张老师一个人拿工资，家庭并不富裕!那段时间，小杨同学表面上吃得津津有味，心里却不是滋味!每每回忆起来，皆潸然泪下!小杨后来跳出农门，成为一名小学教师，一有机会总要去看望恩师，决意做一个像张老师那样充满爱心的人!
我何偿不是这样呢?在中学六年里，我与张老师朝夕相处。每天的课余时间，我到他的家中，听他谈文学、讲修辞、说语法，他说文学来源于生活而高于生活，他说汉语充满感情色彩，他说语法犹如建房的架子，写文章首先要搭架子、织壳子，然后运用修辞手法，表达自己的思想感情，做到“我手写我心!”我时不时插上几句话，他没有老师的架子，与我平等交流，就像父子间的闲聊，他的嘉言懿行，让我受益匪浅，向阳而生!
高中毕业后，我还登门拜访他，借他收藏的唐诗集一阅。后来，他调至阜阳一中工作，我还专门向他请教，让他为我写的本科毕业论文《红楼梦的诗词歌赋撷英》把关，他不吝赐教，提出许多宝贵意见，我感恩不尽!
张老师，亦师亦父又亦友，让我怎能不想您!
