对于教师这个职业，我想很多人都会充满着好奇和向往。今天，我就来给大家分享一些我曾经的教学日常，权当回忆一下过去的时光，也可以满足一下你们的好奇心。
一个班级就像是一只手的五个指头，长短不一。有的孩子性格活泼，调皮捣蛋，但这往往也是他们聪明、机灵的表现。还记得我在村小教书时，那时我带的是四年级。那时候班上的孩子基本上都没有接触过足球，甚至连最基本的规则都不懂。于是，我开始手把手地教他们如何踢球，并且还组建了一支足球队。这样一来，不仅培养了他们对足球的热爱，还提高了他们的团队协作能力。接着，我将这种方式运用到学习中去。让学生们上午认真学习，下午尽情玩耍。通过这样劳逸结合的方式，孩子们的进步非常明显，他们的成长速度也变得更快。
实际上，无论是教学还是培养孩子的良好习惯，关键在于走进孩子的内心世界。当我来到市小后，班级里到处都是调皮捣蛋的小男孩，这时候批评教育当然是必要的，但我从来不会过分地责骂他们。因为过度严厉的责骂只会打击孩子的积极性和自信心，导致他们在青春期时变得异常叛逆。相反，我通常会与这些孩子达成约定：首先让他们自己发现不良行为或现象，然后引导他们自行判断是非对错。这样一来，时间自然成为了最好的见证者。此外，我还会时不时地去了解一下孩子们感兴趣的事物，拉近与他们之间的距离。
教育的本质其实是提升自己的各项能力，如果只会要求孩子们去达到，去进步，而自身停滞不前，也不会去征服孩子们。所以，教学上我就会给自己制定一些目标，能够拿真实可见的东西去带动孩子们的积极性。
这么多年，其实也不乏感动，班会上，和二年级的孩子们闲聊：“你们要听话咧，你看你们郑老师现在看起来都有苍桑感了，不帅了。”孩子们就开始起哄：“郑老师最帅，我们听话!”
升高中的一个孩子，初二开始就跟我分享一些自己在学校的点滴，然后谈及学习，说自己的目标是园林高中，我鼓励他这个目标很好，还有一年时间，点滴成河，慢慢来，结果来年以704分被潜江中学录取。
当然，很多孩子现在也去追寻自己更高的人生了，但他们并没有忘记我这个曾经教过他们的老师，时常与我保持着联系。这让我感到非常欣慰，因为这证明了我对他们的教育产生了积极的影响。
正如我在课堂上跟孩子们说的那样：“课堂上，我是你们的老师，课后，未来，你们可以当我是你们的大哥哥，随时可以找我沟通。”这句话不仅仅是一种承诺，更是一种责任和使命。作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的成长和发展，帮助他们解决问题，引导他们走向正确的人生道路。
韩愈的《马说》中有一句名言：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这句话深刻地表达了人才需要被发现和培养的重要性。同样，《师说》中的“人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”也强调了教师在学生学习和成长中的关键作用。因此，我希望通过我的努力，能够成为孩子们生命中的伯乐和良师益友，用我的一点微光，照亮他们前行的道路，帮助他们实现自己的梦想。
