“差生”这个词教师们一定不陌生，因为无论哪个学校哪个班级都有“差生”，“差生”和好学生是泾渭分明的。但是我要说，在广大学生中真正的差生是很少的，作为教师不应该把相当一部分学生视为“差生”，而那些所谓的“差生”也不应该默认的。
我作为一校之长向来不同意“差生”之说。把一群单纯调皮的孩子化为别类，使他们明显地感到自己低人一等，不仅产生更坏的实际效果，而且也是不公平的。
从我了解到的情况看，所谓“差生”可分为两种类型。一是学习不好、不太听话、调皮捣蛋的学生。他们的表现经常是，或上课讲话，或不交作业，或打碎教室的窗玻璃，或迟到早退等，犯一些小错误。第二类型是违反社会道德准则，甚至触犯国家法律的学生，这类学生是很少有的。第一种类型的“差生”个性较强，不喜欢约束，好动好玩，易冲动，不善于动脑筋，不做长远打算。这些“缺点”显然是少年儿童特有的性格特征，与道德、观念等无关。因此把经常犯这类小错的学生打入另类，委实不公。遗憾的是，现实中相当多的“差生”是这一类型。
因此，教师们不能对这一类“差生”疏远、歧视，相反应该团结他们，鼓励他们，让他们看到希望，看到自己的优点，逐步培养其自信，这样才能使他们以积极的态度对待人生。
去年，教师李勇接了一个班，班里有个叫王兴的学生，成天敞胸露怀，打架骂人，不守纪律，不做作业，而且跟社会上有偷摸行为的人在一起火热。李老师通过调查，并以诚心诚意的态度同他交谈，才知道他性格外向，喜欢玩，常常忘了做作业，常受到老师的批评;老师的态度又影响了学生，于是他长期感到受人鄙视，被人冷落，得不到欢乐。因此就与社会上的不良孩子厮混在一起，沾染了许多坏习惯。
不久，王兴要好的一位朋友偷东西被派出所抓获。虽然这次他没参加，但教育他的有利时机不能放过。李老师找他谈心，给他讲危害，讲“小时偷针，长大偷金”的道理，还给他讲了一些表现较差的学生转变后，由初中到高中，最后考进了大学。有的长大后当了国家干部，还有的参了军在部队成了连长、营长等情况。他很受启发，表示坚决告别过去。
在“五讲四美”的主题会上，李老师特意安排他订了计划。从此教室门前的清洁区他“承包”了，天天主动洗擦门窗，打扫卫生。谁损坏公物，不讲卫生，他还主动上前劝阻。老师在班上及时表扬了他并进一步对他提出了要求。
一次作文课，李老师出的题目是“以我们班王兴同学为例看……”，让同学们以王兴的表现为例，写出自己的真情实感。后来李老师在班上进行作文朗读比赛。当王兴听到同学们对他转变的赞扬时，心花怒放;当听到同学们一分为二评论他时，他惭愧地低下了头。这次作文课后，他在自己的日记中这样写道：“人只要做好事，别人是不会忘记的。做好事并不难，难的是一辈子做好事。我一定要坚持下去，成为一个处处为别人做好事的人。”
后来，李老师还到王兴家进行家访，了解到他家有两个学生读书，还有年迈的爷爷奶奶。全家六口人，只父亲一人拿工资，生活很困难。于是，李老师在班里进行“帮贫”活动，同学们踊跃参加，捐款捐物，帮助王兴等部分贫困学生。从此，他对李老师更加亲近了，有什么心里话都告诉李老师。有一次上体育课，他装病不去上课，在教室里做作业。李老师问他原因，他不好意思对老师隐瞒，坦白地说：“这节体育课，要进行二百米跑，天气又热，我不想上。”李老师告诉他，德、智、体、音、美、劳全面发展，才是祖国最需要的人才。打那以后，他不再逃避体育课，并严格参加训练，在镇中心校举行的秋季运动会上夺得了二百米赛跑第一名和跳远第一名的好成绩，为学校为班集体争了光。
由此我们知道，绝大多数所谓“差生”起初并不差，只因经常犯一些小错，便被打入另册。打入另册又使他们长期受到歧视，看不到希望，于是就更加不求上进。如此恶性循环，如果不加以制止，就会成为真正的差生了。为此，教师们要多关心他们，用爱心和鼓励感化他们。因为他们本来并不差，而且祖国的现代化建设需要千千万万的年轻一代共同努力。
做为校长，要教育老师多关爱“差生”，关爱他们的学习，关爱他们的成长，使他们成为国家的栋梁之材。
