吴瑞不是我同学，原本不认识。
为响应主管部门号召，提升学历，提高单位学历整体水平，我主动报名参加了某学院举办的“研究生”学业进修班。
第一天到班学习，我感觉特别冷清：老教授(讲解古典文学的教授据说已八十五岁高龄)正挥汗如雨不厌其烦地讲解“既知教之所由兴，又知教之所由废”《礼记·乐记》，以及办班兴学“使先知觉后知，使先觉觉后觉也”《孟子·万章》之道理，可坐于教室认真听课者却寥寥无几。
晚饭时，一朋友带我到茶楼品茶，这里窗明几净，凉风幽幽，女服务员寸衫短裙，个个妖艳靓丽，语音曼妙婉转。敲开包厢门，才发现烟雾缭绕昏暗的灯光下安坐玩牌的几乎全是熟人：校长、副校长、镇长、书记等等。顿觉“岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。”(唐·方干)
餐桌上，一位个矮、肤黑、体瘦的男子过来敬酒，旁人介绍说：这位兄台叫吴瑞，是我们进修那学校的教导处主任，也是我们研修班班长。我起身与他握手、问好。他拍拍我肩膀说，放心喝酒，不到班上课，考勤也是规矩的。
在工资还只有两百多，却要缴六千多元学费进修的岁月，与那些高层什么费用都可以报销相比，我是花不起那个经济、耗不起那个时间去荒废学业的。我每天坚持上课，坚持按时完成作业。
两年后临近结业，所有学员必须到大学本部面授一月。三天后的一个晚上，吴瑞组织班上三分之一的领导同学在餐馆请了两桌客，斟酒时，班长说：平常跟同学联系太少，所以让我们之间的感情变得淡漠了，请大家别见怪，今晚好好叙叙旧。
酒过三巡，城中幼儿园张园长说：今晚还有一事麻烦各位同学，一是帮我们补齐以前做过的作业;二是替我们写一篇即将上交的毕业论文。于是领导分别与身边学员结对子，达心愿。取得了圆满成功。
最后，吴瑞走到我身旁，紧紧握住我手，用近乎慈爱而又祥和的声音说：老蒋，我知道你能写，这次我把所有希望都交托给你了，欠你的情以后慢慢报答吧。
为了不辜负同学的期待，我不断到图书馆查阅资料，不断翻阅老师讲课时记下的笔记，思古今之变，究深浅之理，探一家之言，并不时找导师请教，与诤友商榷。功夫不负有心人，终于完成了任务。
发结业证时，吴瑞被评为“研修班最优秀学员”之一。
几年后，我带高三学生到县医院体检，在与其他领队老师休息时，正逢教育局局长吴瑞巡查，我叫了一声“老同学”，没有反应;又叫了一声“老班长”，不见回头;再叫一声“吴局长，你好”吴瑞转过身来，睁着一双只有缝隙的眼睛看了半天，说：“你是谁啊，我不认识你!”扬长而去了。
学校是国家建设之根本，是人才培养之基地。吴瑞是学校培养的人才，也是从学校走出去的干部。可是，当职位一高，就瞧不起学校老师了。宋朝学者胡瑗说：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。”(《松滋县学记》)
吴瑞坐上局长位后，制定了《严格管理教师队伍，以惩促振教学质量》之规定，他原来所在学校教师因不堪其严苛扣款条例而举行了罢工、罢课，县上决定，把他调离了原位。
