“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。我轻轻的挥手，不带走西天的云彩。”此刻读着徐志摩的诗，心境竟是如此契合，不由得感慨万分。
离别之际，我是答应过同学们的，要写点什么，为他们。可拿起笔来，千头万绪，却理不出一条思路!正是：莫道平生诗句好，当真提笔却无言!
惆怅!
恰好八月一日是《橘州文学》两周岁生日，那就从相识《橘州文学》说起吧!
感恩遇见，遇见小罗。这是一个怎样热情而又谦虚的编辑啊!还是去年，十二月份，我推送一篇学生作文给她。她呢，话不多。微信里只复两字“收到”。我说：“辛苦，谢谢!”她外加一个可爱表情包：“不客气哦!”想不到三天后就把推文发给我了。话少，办事效率高，她就是这样干练的人。
由于我经常推送学生作文给她，所以跟小罗的微信联系也就更密了。她呢，不厌其烦，倒反来表扬和鼓励我多点推送学生作文给她，这使我感动不已。只可惜我支教期限仅一年，要在那么短时间培养出很多的写手确实有点难，同时，也有种“巧妇难为无米之炊”的尴尬。好在《橘州文学》宗旨在于播下种子，在于点燃热情，在于培养新人。因而给了我一个创造梦想的机会，而这个梦想，让我和学生更加亲近了。
感恩遇见，我的同学们!人海茫茫，你我皆过客。然而，我们却有幸相识一年。我不敢说这一年做了多少成绩，实现了多少梦想。事实上，我的梦想成了泡影。上级派我到化州支教时，我向有关领导发了一个宏愿，要在家乡推广诗词的。
可是我失败了!
当我毫无头绪、垂头丧气的时候，是你们和《橘州文学》让我找到一条“生路”，一条充满生气的成功之路。原来，你们是可以成功的，我也是可以成功的!所以，我要感谢你们，感谢你们的成长，但是我要说，你们的成长离不开优质的土壤，而这土壤，就是《橘州文学》!
我实在无法忘记这样的场景!当每一个同学的作品在《橘州文学》发表出来时，我会在大屏幕上跟大家分享，一起来学习这个同学在哪个地方是写作成功的，哪个地方是处理不够，老师帮忙纠正的。这样，你们很快就学会了怎样写出一篇漂亮的文章。于是，大家纷纷把写好的稿交来给我。而我呢，毫不客气地要你们按我的要求改了一稿二稿三稿，而你们，竟然那么乐意，充满热情，毫无怨言!
但也不能说全都毫无怨言的!佩桦的文章，改第一稿就花了她一个晚上。当她信心满满地拿着改稿站在我的面前，用手在作文纸上打出一个漂亮的弹指，自信地说：“老师，你看我改了一个晚上!”我把她的作文拿过来，看着看着，不由眉头紧皱。她一下子就慌了神，像等着宣判似的。我跟她说：“你这些个地方的论证太单一，而且行文又缺少变化，关键是文笔还不够生动。你要按这些方法再修改……”我看她耷拉下了头，用一个“唉”来表达自己的失败，并且说：“我周末再写好给你!”
等到她再给我时，还是过不了关。于是她显得很沮丧，说：“不知怎样改了!”语气中带有一点反抗。我耐着心指出哪些地方要改动，虽然她不胜其烦，最后还是完成了修改。
尝到文学创作甜头的同学固然开心，但也有焦灼等待时的失落。最有这种体会的当数晓敏同学。她的作文是和其他几同学的一起发出的，其他同学陆续推送出来了。于是她天天追着我问，“我的发送了吗?”“我的为什么还没有?”我叫她耐心等一等。问得多了，她反倒不好意思了。于是好几天没再问。这反让我紧张了，赶紧微信小罗，小罗说漏发了稿，并保证第二天推送出来。晓敏最后也很开心地看到自己的作品。
像这样的故事还有很多。虽然都是一些平凡的小事，但在孩子们的成长中，可能对他们都是一件十分激动、十分自豪的事。就像雨桐和秋桦的诗，我不知道她们将来能不能成为诗人，但最起码，她们写出了人生中的“处女作”。我希望大家从此喜欢上文学，就像大家曾经喜欢上我的课一样。
得知我的支教快要结束，同学们更是恋恋不舍，纷纷询问我能不能留下来。我真的无法回答他们，这不是我能力所能做到的事。
最后一节课，班里特别安排了一个节目，先是科代表用她最深情的语气，朗读了她用一个晚上写好的简短的发言稿：“时光匆匆……三尺讲台的你仍一袭青衣，何其有幸，见过您的意气风发……唐诗宋词……”稚气的文字瞬间打开我那些美好的记忆：记忆中那个写字时抿紧嘴的认真样的小丫头，那个可以把“不要敲我的头，我本来很聪明的，给你敲笨了”的笑话说得一本正经的丽梅。还有那个“可以再给我一个机会吗”的既憨实而又有点嘻皮的木玲!
再见了，同学们;再见了，小罗。如果可以，我把云彩留下，把记忆带走。
可以吗?
