如果说一部宣传戒烟的微电影作品的拍摄和制作是来自一个专业的成人，那么，这并不稀奇。可如果是出自一个非专业的初中生之手，那么，这或多或少是令人好奇和感动的。
当时还是同济大学附属七一中学七年级的钦佩同学亲手拍摄和制作的微电影《烟》获得了首届上海市青少年校园电视节目现场采编合成大赛一等奖，在学校和社会上引起了一定的影响。那么，作为还是一个初中生的她，是在怎样的一个背景下萌生创意火花用微电影来宣传戒烟的，以及如何学会拍摄和制作微电影技术的呢？这还得从她进学校开始说起。2011年9月的金秋，来自一个知识分子家庭的钦佩同学入校后才发现，这个学校不简单：没有她听说的“满天飞的习题”，而是一所充满灵动创意的校园。
在这里原先无人问津的小点子竟然能得到教师的褒奖，好动的她这时才感到这是自己向往的好学校。她非常珍惜能让自己创意潜能燃烧的学习机会，马上报名参加了每周两节的探究课。与活泼而有创意的同学在一起，使她的思维变得活跃，创意的念头不断地在她内心涌动。
不久，钦佩同学看到学校专门为七年级的同学开设了一门叫《玩转微电影》的探究课，从小爱看电影的她兴奋极了，于是就报名参加了。
“微电影也能自己拍摄和制作，这是多么有趣的事啊！”钦佩同学心里这么想，但心中暗下决心，要珍惜这难得的学习机会。
那时的钦佩，可能还不知道该课程开设的宗旨，但她后来的做法正好按照学校的教育意图在行走。原来是在创意教育背景下，学校是想让学生学会用现代信息技术，引导学生走入生活实际，从中发现问题，并能用自己的独特思维方式表达出来，善于巧妙地利用多媒体技术创作出个性化、积极健康向上、富有青春气息的微电影作品，从而使学校创意教育表现形式多样化。
《玩转微电影》课程有“揭开神秘面纱、走进创作殿堂、小试牛刀、展示交流”四个环节。正是靠她这股认真劲儿，经过一段时间的课程学习，以及自我的探究和同伴的探讨，钦佩很快地掌握了绘声绘影的各种操作，为她拍摄和制作微电影打下了基础。
2012年的某一天，在放学后的回家路上，钦佩与其他同学正结伴而行，谈天说地。
“路边的烟头好像很多啊！”
“是啊，平时不注意，要不要数一下啊！”
于是，说干就干，钦佩和其他两位同学一起数烟头，做记录，花了很长时间，经过统计后才惊讶地发现，短短的1030米左右的路程里，竟然有943个烟头，平均每米约有0.91个烟头。
这使他们意识到：原先不太注意的路面其实并不很干净；更重要的是，仅仅这一个时间段里不到两公里的路边丢弃的烟头数量就如此可观，也让他们深切地意识到吸烟问题比自己想象的要严重得多。
“何不以此为素材，制作一部微电影来宣传戒烟呢？”
钦佩的建议，立刻得到了其他两位同学的赞同。
那么，微电影的内容是什么？如何拍摄呢？
钦佩根据《玩转微电影》课程所学的知识，由他们自己自由组合创作属于自己的微电影《烟》作品，整个项目涉及到计划的制定、组员的分工、主题的确定、剧本的编写、剧本的排演、剧本的拍摄、视频的剪辑等。五分多钟微电影《烟》主要内容由问题发现、调查研究和采取行动三部分组成。
该作品讲述了几位中学生从学校到回家的路上对烟头数量做的调查统计后发现禁烟已刻不容缓，于是他们自己动手，手绘了“吸烟有害健康”的海报，在大街小巷进行了广泛的宣传，并收到了很好的效果。特别微电影结尾时钦佩同学通过调查得来的证据，在晚上21:52分—22:18分期间，通过网上QQ与爷爷聊天，对爷爷这个“老烟民”进行了有理有据的“说服教育”，使爷爷下决心戒烟的镜头，这也是这部微电影作品的亮点之一，让我们来看看这个镜头：
钦佩：最近我和我们班的同学一起进行了一个调查，发现吸烟对人的身体危害极大。知道爷爷您是一位烟民，所以想来告诉您，别再吸烟了，不仅对您自己身体不好，还让身边的人都陪您吸二手烟呢！
爷爷：哎，多少年的习惯了。
钦佩：那我们可以慢慢来嘛！比如原来你每天抽两根烟，现在开始每天抽一根。过一段时间，再改成两天一根，三天一根，四天一根……慢慢就戒掉了。
爷爷：难是挺难的，爷爷也知道吸烟对身体不好，要不下一次爷爷抽烟的时候就一个人躲到外边吧！
钦佩：光这样没有用，我们应该从根本上解决问题。为了您的身体健康，我看还是戒了烟吧！同学们一块儿回家的时候计算下来发现在一站路1030米左右的路程里，有940多个烟头，平均每米约有0.91个烟头，看来像您这样在外面去抽烟的人还真不少。这样不仅对环境破坏巨大，还加重了环卫工人的负担，更危害了大家的身体健康。这些数据也反映出抽烟是当今社会的一个巨大问题，每个人都应该从自己做起，从提醒身边的人做起，杜绝吸烟这种害人害己的不良行为。
爷爷：有那么多啊！平时还真没有注意到。好，爷爷马上开始戒烟！
钦佩：好的，我们都会一起监督您的。大家一起来帮助您戒烟！
这个对话是多么的精彩，这个画面是多么的令人感动！
可有人在问，吸烟以及满地烟头的现象是生活中常见的问题，多数人可能会视而不见，而唯独钦佩同学为什么有问题意识，能“小题大做”，以微小的“烟”为题来制作微电影作品宣传吸烟危害健康呢？其实，钦佩这样的问题意识和思考不是无缘无故的。
翻开钦佩的档案就会发现：她是一位助人为乐的同学，在学校所倡导的人文校园中，她会主动帮助有困难的同学，并愿做教师的小助手，帮助同桌同学共同进步。此外，她还是一个公益活动“一公斤盒子”的志愿者，在盒子里放入相应的教学工具和活动指南,把盒子邮寄给贫困的乡村小学，让当地的乡村小学教师使用这个工具包，很方便地在课堂上和孩子们开展游戏和创意教育活动。
正是这种大爱的心和责任意识，才使钦佩能发现这个烟背后的健康问题和社会环保问题，才有她的“敏锐之眼”和“行动之剑”。
这部微电影作品选题源于生活，围绕自己生活中发现的问题编写剧本，真实而不乏新颖。整个视频记录了小队围绕“烟”这个主题展开的整个探究过程，包括问题的提出，数据的收集，调查结果的宣传，层层递进，是一个兼具“环保”及“吸烟有害健康”的宣传片。
这个创意作品的形成，是在学校肥沃的创意教育土壤中才得以生根发芽，开花结果。
正如钦佩同学的老师所说的那样：“这个作品表面上看是学生自己完成的，但其实是学校提供了一个创意交流的平台，并给学生提供了足够的课余探索的自由时间，而且在科技老师之外甚至班主任、学科老师都很支持同学们做这个创新的活动。虽然老师并未直接参与到微电影的创意过程中，但这些支持却不可或缺的。正是这些给她搭设了一个自我创作的机会，一个自由发挥的平台，才使她打开了微电影创作之门。”
由于钦佩同学出色的表现，2015年荣获第十一届宋庆龄奖学金。
后来从钦佩同学的班主任那儿获悉，她被英国牛津大学录取后，刻苦学习，挑战自我，并不断在创造新的辉煌大道上奔跑着。
我在祝福钦佩同学的同时，期待她在新的征程上带着创意的梦想，续写人生新的华章！
当时还是同济大学附属七一中学七年级的钦佩同学亲手拍摄和制作的微电影《烟》获得了首届上海市青少年校园电视节目现场采编合成大赛一等奖，在学校和社会上引起了一定的影响。那么，作为还是一个初中生的她，是在怎样的一个背景下萌生创意火花用微电影来宣传戒烟的，以及如何学会拍摄和制作微电影技术的呢？这还得从她进学校开始说起。2011年9月的金秋，来自一个知识分子家庭的钦佩同学入校后才发现，这个学校不简单：没有她听说的“满天飞的习题”，而是一所充满灵动创意的校园。
在这里原先无人问津的小点子竟然能得到教师的褒奖，好动的她这时才感到这是自己向往的好学校。她非常珍惜能让自己创意潜能燃烧的学习机会，马上报名参加了每周两节的探究课。与活泼而有创意的同学在一起，使她的思维变得活跃，创意的念头不断地在她内心涌动。
不久，钦佩同学看到学校专门为七年级的同学开设了一门叫《玩转微电影》的探究课，从小爱看电影的她兴奋极了，于是就报名参加了。
“微电影也能自己拍摄和制作，这是多么有趣的事啊！”钦佩同学心里这么想，但心中暗下决心，要珍惜这难得的学习机会。
那时的钦佩，可能还不知道该课程开设的宗旨，但她后来的做法正好按照学校的教育意图在行走。原来是在创意教育背景下，学校是想让学生学会用现代信息技术，引导学生走入生活实际，从中发现问题，并能用自己的独特思维方式表达出来，善于巧妙地利用多媒体技术创作出个性化、积极健康向上、富有青春气息的微电影作品，从而使学校创意教育表现形式多样化。
《玩转微电影》课程有“揭开神秘面纱、走进创作殿堂、小试牛刀、展示交流”四个环节。正是靠她这股认真劲儿，经过一段时间的课程学习，以及自我的探究和同伴的探讨，钦佩很快地掌握了绘声绘影的各种操作，为她拍摄和制作微电影打下了基础。
2012年的某一天，在放学后的回家路上，钦佩与其他同学正结伴而行，谈天说地。
“路边的烟头好像很多啊！”
“是啊，平时不注意，要不要数一下啊！”
于是，说干就干，钦佩和其他两位同学一起数烟头，做记录，花了很长时间，经过统计后才惊讶地发现，短短的1030米左右的路程里，竟然有943个烟头，平均每米约有0.91个烟头。
这使他们意识到：原先不太注意的路面其实并不很干净；更重要的是，仅仅这一个时间段里不到两公里的路边丢弃的烟头数量就如此可观，也让他们深切地意识到吸烟问题比自己想象的要严重得多。
“何不以此为素材，制作一部微电影来宣传戒烟呢？”
钦佩的建议，立刻得到了其他两位同学的赞同。
那么，微电影的内容是什么？如何拍摄呢？
钦佩根据《玩转微电影》课程所学的知识，由他们自己自由组合创作属于自己的微电影《烟》作品，整个项目涉及到计划的制定、组员的分工、主题的确定、剧本的编写、剧本的排演、剧本的拍摄、视频的剪辑等。五分多钟微电影《烟》主要内容由问题发现、调查研究和采取行动三部分组成。
该作品讲述了几位中学生从学校到回家的路上对烟头数量做的调查统计后发现禁烟已刻不容缓，于是他们自己动手，手绘了“吸烟有害健康”的海报，在大街小巷进行了广泛的宣传，并收到了很好的效果。特别微电影结尾时钦佩同学通过调查得来的证据，在晚上21:52分—22:18分期间，通过网上QQ与爷爷聊天，对爷爷这个“老烟民”进行了有理有据的“说服教育”，使爷爷下决心戒烟的镜头，这也是这部微电影作品的亮点之一，让我们来看看这个镜头：
钦佩：最近我和我们班的同学一起进行了一个调查，发现吸烟对人的身体危害极大。知道爷爷您是一位烟民，所以想来告诉您，别再吸烟了，不仅对您自己身体不好，还让身边的人都陪您吸二手烟呢！
爷爷：哎，多少年的习惯了。
钦佩：那我们可以慢慢来嘛！比如原来你每天抽两根烟，现在开始每天抽一根。过一段时间，再改成两天一根，三天一根，四天一根……慢慢就戒掉了。
爷爷：难是挺难的，爷爷也知道吸烟对身体不好，要不下一次爷爷抽烟的时候就一个人躲到外边吧！
钦佩：光这样没有用，我们应该从根本上解决问题。为了您的身体健康，我看还是戒了烟吧！同学们一块儿回家的时候计算下来发现在一站路1030米左右的路程里，有940多个烟头，平均每米约有0.91个烟头，看来像您这样在外面去抽烟的人还真不少。这样不仅对环境破坏巨大，还加重了环卫工人的负担，更危害了大家的身体健康。这些数据也反映出抽烟是当今社会的一个巨大问题，每个人都应该从自己做起，从提醒身边的人做起，杜绝吸烟这种害人害己的不良行为。
爷爷：有那么多啊！平时还真没有注意到。好，爷爷马上开始戒烟！
钦佩：好的，我们都会一起监督您的。大家一起来帮助您戒烟！
这个对话是多么的精彩，这个画面是多么的令人感动！
可有人在问，吸烟以及满地烟头的现象是生活中常见的问题，多数人可能会视而不见，而唯独钦佩同学为什么有问题意识，能“小题大做”，以微小的“烟”为题来制作微电影作品宣传吸烟危害健康呢？其实，钦佩这样的问题意识和思考不是无缘无故的。
翻开钦佩的档案就会发现：她是一位助人为乐的同学，在学校所倡导的人文校园中，她会主动帮助有困难的同学，并愿做教师的小助手，帮助同桌同学共同进步。此外，她还是一个公益活动“一公斤盒子”的志愿者，在盒子里放入相应的教学工具和活动指南,把盒子邮寄给贫困的乡村小学，让当地的乡村小学教师使用这个工具包，很方便地在课堂上和孩子们开展游戏和创意教育活动。
正是这种大爱的心和责任意识，才使钦佩能发现这个烟背后的健康问题和社会环保问题，才有她的“敏锐之眼”和“行动之剑”。
这部微电影作品选题源于生活，围绕自己生活中发现的问题编写剧本，真实而不乏新颖。整个视频记录了小队围绕“烟”这个主题展开的整个探究过程，包括问题的提出，数据的收集，调查结果的宣传，层层递进，是一个兼具“环保”及“吸烟有害健康”的宣传片。
这个创意作品的形成，是在学校肥沃的创意教育土壤中才得以生根发芽，开花结果。
正如钦佩同学的老师所说的那样：“这个作品表面上看是学生自己完成的，但其实是学校提供了一个创意交流的平台，并给学生提供了足够的课余探索的自由时间，而且在科技老师之外甚至班主任、学科老师都很支持同学们做这个创新的活动。虽然老师并未直接参与到微电影的创意过程中，但这些支持却不可或缺的。正是这些给她搭设了一个自我创作的机会，一个自由发挥的平台，才使她打开了微电影创作之门。”
由于钦佩同学出色的表现，2015年荣获第十一届宋庆龄奖学金。
后来从钦佩同学的班主任那儿获悉，她被英国牛津大学录取后，刻苦学习，挑战自我，并不断在创造新的辉煌大道上奔跑着。
我在祝福钦佩同学的同时，期待她在新的征程上带着创意的梦想，续写人生新的华章！
