年夜概上小学四年级的时辰，班里有个捣鬼的孩子常常欺侮我，那时侯我很胆怯，确切很受气。后来捣鬼的孩子把我的头打破了，工作闹年夜了，教员和家长都知道了。特别是班主任教员的参与，很很攻讦了捣鬼鬼，给了我合理。颠末这件事，我对教员的感谢感动超越了一般的意义——他不只教给我常识，还那末掌管公理。
那时，我们的教室和教员的办公室(兼睡房)是连在一路的，教员的办公室就象是教室的一个小套间，教员要进出办公室，必需颠末教室，此刻看来，到是有益于监管学生。
记得秋后的一天凌晨，教员的屋里堆了一年夜最堆红萝卜。我们发现时，教员正给其他同事分，一边分一边说：“分这么多这工具，吃不了。”那时是出产队时期，我们村没有红萝卜，所以，我对红萝卜感应很新颖、很眼馋的。固然，学生是不会奢望获得教员的惠赠的，只是远远地看。
一会儿，教员俄然叫了同窗的名字张英----何梅----，“把书倒出来。”教员说。然后，给他们装了一书包红萝卜，让他们拿回家。我知道，年夜多是由于教员熟悉学生家长，也可能有教员偏心的学生。我焦心的、默默的期待着，我但愿教员叫我的名字，给我一书包红萝卜。次要不是想吃，更是想获得教员的眷顾，教员的偏心。
教员的一堆红萝卜分完了。能获得教员红萝卜的同窗，脸上弥漫着高兴的笑脸。我有一种莫明其妙的掉落感。教员自家的红萝卜，给谁天然是教员的权利，学生、就是校长也无权干与的。教员给学生是因有家长的联系，无关学生的表示。教员为我掌管合理，对我来讲已是无穷感恩了。最初，我有些抱怨父亲，父亲和教员春秋差未几，又是邻村，怎样不熟呢?又抱怨本人贫乏了男孩子的英勇，成就不错，怎样就那末脆弱呢?
男孩子是比力粗心的，可是，这件事我到此刻仍记忆犹新，我巴望获得教员的红萝卜、教员的爱。
后来，我上了年夜学，再后来，当了教员。一个偶尔的小工作，使我对教员的言行有了更深入的熟悉。
作为班主任，我率领班里的学生加入一次在外校进行理化尝试操纵测验。学生们到了外校，都很严重，我浅笑着站在科场门口，随便地在每一个学生的肩膀上悄悄地拍一下，有的学生和我击掌，以示鼓动勉励，孩子们带着或严重或自傲的表情一个个走进科场。
后来，班里一个叫梦梅的女孩的日志，使我很震动。“今天上午尝试测验，因为在外校，我很严重。班主任在我们进科场前，在每一个人肩膀上拍一下，以鼓动勉励我们。遗罕的很，教员没拍我的肩膀，我有种掉落感，总在心抱负，使我在拿药品和烧杯的环节上丢了3分。……”
拍学生的肩膀，我确是无意的。偶尔和熟人打号召，遗漏梦梅，也确是无意的。那时，考点一个熟习我的教员打号召，我们聊了两句。就在那一霎时，遗漏了几个学生。可是，我的行为确是影响了梦梅的表情，进而影响了她的测验。
年夜人的特别是教员的一个小小的乃至是无意的动作或一句话，对学生出格是身心还比力懦弱的中小学生的影响是何等年夜啊!记得有句写教员的诗：世俗眼里的低微者，孩子们心中的神!
教员，你能否意想到，在孩子们的眼里本人是神一样的存在吗?
