小树胡想参天，鱼儿胡想年夜海，丑小鸭都胡想翱翔，所以，我们每一个人更要有胡想。一个发挥才艺的年夜舞台，是演员的胡想。而一个小舞台，三尺讲台，是我少年期间已暗自萌生的胡想。
一小我青少年期间的某次体验，或许就会改变人的平生。好比负面的赏罚，可能扑灭一个天才;正面的鼓励，可能成绩一番事业。
那仍是我读初中的时辰，由于数学成就好，常被教员嘉奖，乃至让在班上讲授测验卷，当了几次小教员。由此，小教员萌发了当年夜教员的胡想。
人生的幸福是甚么?一万种感触感染，就有一万种幸福。但我感觉，胡想成真，是人生最年夜的幸福。
风风雨雨几十载，人生至此，我已两鬓花白。回味曩昔的进修、工作、糊口，感受出格满足，由于胡想成真了。我不只实现了当教师的胡想，并且就是数学教员，在高校任教。至今，我在高校从教三十8年，行将退休。过往的悠悠岁月，不只有讲授相长的感伤，也有如愿以偿的称心。
几十年来，我不断有个习惯，对峙行上课礼。而在行上课礼的时辰，我又老是习惯性地双手轻握教鞭，让教鞭同我一块接管学生们的施礼，让教鞭与我一路回敬学生们的施礼，就仿佛它也是一位教员。
真话说，在我心中，小小教鞭，就是我的一名助教。教鞭不只是身体的延展，让我能点击黑板或屏幕的每一个角落，并且是思惟的交换，每次黑板或屏幕上的点击，就是一次进修的指引和常识的注解。南昌人吃饭少不了辣椒，我上课不克不及没有教鞭。没有它，仿佛上课的感受和味道就出不来，正如炒菜不放辣椒，吃起来少了味觉的刺激，菜就乏味了。有时我想，教鞭的点击与导视，像母鸡指导小鸡琢食似的，点滴捡拾，共同着说话，帮我夸大一个个常识的重点。固然，教鞭不克不及像音乐的批示棒那样，飘动出美好的旋律和愉快的节拍，可是，教鞭也如一束光，点明一个常识，指明一个标的目的。如斯教鞭的点点拨拨，讲授的点点滴滴，铢积寸累，成绩和协助了一份份成长。
在我这里，教鞭是有庄严和地位的。我不随意扔它，也不消力敲击。记得，在年青的时辰，面临讲堂上“不听话”的学生，心里急时也会用教鞭敲几下黑板或讲台。但后来，日久生情，教鞭成了我的“老伴计”，像伴侣一样，值得朴拙地善待。
实在，我也知道，教鞭，曾代表一种威严，仿佛名声不太好。教鞭在古代叫“戒尺”或“戒方”，与严苛、责罚，与“打手心”联系在一路。固然古有“棍棒底下出孝子，黄荆条下出大好人”之说，但这类棍棒式的教鞭抽起人来，一鞭就是一道痕，一鞭就是一次心悸，确切有点残暴。当教鞭次要用于戒与罚时，虽然也是鼓励敦促，也是恨铁不成钢，但也有使人惊骇的拷打。物之黑白，在于用之之人。教鞭本为物，没有黑白，用之好则好，用之坏则坏。社会不竭前进，不知不觉中，教鞭之“戒”用功能垂垂消逝，而成为纯洁的辅教东西。
诚恳说，我以为，古代棍棒式教育这类“老传统”，也有严正教子的积极成份。究竟结果，教育惩戒是教育的需要手段。一小我的成长，需要循循善诱，实在也需要恰当的惩戒和波折教育。任其自然，不克不及保护树苗茁壮成长。不外，我的教鞭面临的是芳华生气的年夜学生，不成能成为打单和体罚的“棍棒”。
每次进到教室，我老是先拿出教本，再拿出教鞭。每堂课，小小教鞭都忠厚地陪同我，陪同我熟悉一张张新面目面貌，送别一张张老面目面貌，陪同我面临一张张芳华弥漫的脸庞。仿佛有了教鞭的陪同，不管头天晚上是否是没有歇息好，是否是上课前有甚么烦忧之事，我都能当即提了精力，以丰满的精力面孔起头一堂又一堂的课。就是如许，教鞭揭示它的忠厚，我对它有了心理的依靠。不是教鞭离不开我，是我离不开教鞭。我对教鞭的喜好与依靠，让我老是偏执地感觉，此刻的多媒体讲授，有些教师只用鼠标在屏幕上游画，贫乏豪情，缺少空气。
这么多年，不记得用过了几多根教鞭。但记得，我最早的教鞭是一根木棒的，是教研室老教师送我的。我初入职，做他的助教。他送我这根教鞭，也把教书育人的酷爱与方式教给了我，固然我不尽感悟到他所布道的那末多，但总感觉收获颇丰。一小我走入社会，踏出的第一步相当主要，所以说：要系大好人生的“第一粒扣子”。记得，当我要第一次手握这杆木教鞭，走上讲台的时辰，我把课备了一遍又一遍，频频试讲了好几回。由于我知道，教鞭的质量轻，但执教的责任重，要站稳讲台，走好第一步十分关头。
木教鞭的质感，握在手里结壮。木教鞭点敲在黑板上的声音，就像啄木鸟的啄木声那样，洪亮又笃实。所以，我从此有了握着教鞭上课的结壮感和责任感。
后来，木教鞭不知何因没了，而有了其它的教鞭，激光的，伸缩的。
有些人喜好用激光教鞭，看起来更科技，实在也蛮便利。但我不喜好，我总感觉激光在屏幕上晃来晃去，过于晃眼，过于飘忽，有不结壮感。就像一个干事不结壮的人一样，让他人心里没底。
这些年，伸缩教鞭成为我的首选。固然，金属的伸缩教鞭手感没有木教鞭实，但究竟结果它便于携带。还有，我出格喜好上课时将教鞭拉伸那一瞬的舒服，有点像兵士行将冲锋，上刺刀时的感受。兵戈要股子精力，兵士冲锋需要有那末一股子气势，我们上课也是需要拿出那种当真的劲儿，需要一股子豪情。没有豪情，讲堂会暮气沉沉。小小教鞭，仿佛是带着豪情而来的，从而把我的豪情也调动了。教鞭拉伸了，就像亮了刺刀，精力头上来了。站在讲台上，我就喜好这类一切都已预备好的形态。有人说，这是由于酷爱而无私，但我盲目这只是一种潜意识里的习惯。我也很欢快地看到，固然本人年数较年夜，但学生仍评价“教员上课有豪情。”这些年学生的网上评教，我也老是位列前茅。
一小我一旦有了份酷爱的事业，就值得去投入，去尽力奋斗。作为教师，我们骄傲“人类魂灵的工程师”的美名。在三尺讲台辛苦地耕作，不求人们赞誉“桃李满全国”，希望能在美满完成讲授使命之时，还能传递对糊口的豪情，对人生的乐不雅，传递一份诲人不倦、树德树人的担任。
铁打的营盘，流水的兵。不求有鲜花，不求有谢语，送走的一届届学子，就是最好的奖赏。就像农夫的播种、耕作、收成，春华秋实一循环，等候的只是收获。而那些优异的结业学子，如同颁给教员们的“战功章”，是对潜心育人的最好嘉奖。对我而言，“战功章”里有教鞭们的一半。
此刻，我上课提包里的这根教鞭，金属伸缩的，陪同了我十多年。它拉长有两尺，收起只有三寸多。鞭头小钢柱盖可拧下，内有圆珠笔。
这根曾极新的教鞭，在无以计数收拉和磨损以后，表皮墨蓝色的油漆斑班驳驳，显露金辉色的不锈钢，就像是一名饱经风霜皮肤古铜色的老者，苍老却底蕴深邃深挚。原装它的铁盒子，也已生锈而由当初的白亮酿成了黑褐色。我把它叫做老教鞭。虽然它“老”了，但依然伸缩天然，健壮如初，使人折服。有几回，我觉得把它弄丢了，成果都被荣幸找回。我欣喜我们之间的情缘，还未到该了的时辰。人的平生，有几多可以跟从本人十年以上的身外之物?所以，我很爱护保重它，而且有时向学生夸耀，我有一根如许的老教鞭。我想，它最初应当要有始有终，陪同我到退休，然后成为我人生的收藏品。实在我写这篇文章的缘由，就是由于这根教鞭对我的震动。
小小教鞭，自它由通俗的物而升格为教鞭，就被付与了责任和任务。人更是如许。一小我一旦侥幸成为教师，就肩负了传道授业解惑的任务，就要把教书育人、树德树人真正扛在肩上。这就是教师的良知。良知是甚么?良知是一种善，良知是一种责。我总感觉，教师是最应当不忘本的，应当做良知活。只有如许，才能用慈善之心，育仁慈之花;用高贵之心，育崇高之花;用斑斓之心，育纯美之花。回顾过往岁月，从教之程，心安理得也。这良知活，不断有我的教鞭陪同。它尽职，是连通常识的桥梁。它用情，能拨动优雅的旋律。它有爱，是春季生发的翠枝。
我俄然意想到，教鞭恰似是我的影子。它融入了我的讲授生活生计，是我的老伴计，更是我在教育阵线奋力前行的密切战友。
