8月26日，《中共中央 国务院发布关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，其中提到，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。这就在一定程度上，对教师根据情况适当惩戒管教学生提供了可靠保证和法规依据。
严师出高徒。自古以来，教师对学生的严格管教，严厉惩戒是约定俗成的，也可以说是被社会广泛认可的天经地义的事。但不知何时起，提出教师不得体罚或变相体罚学生，尤其是对学生体罚惩戒后，家长一上访，教师就会受牵连，从而导致教师在管教学生上面就吃不准，慢慢的演变为不敢管教学生，不敢惩戒学生，任由学生天性使然，学生如何捣乱课堂纪律，如何违犯校规校纪，教师也睁一只眼闭一只眼，只要不闹出大的事情就好，这对于教书育人是极为不利的，不仅影响教学质量，也严重影响孩子健康成长。
国家最高层面有了这样的指导意见，在政策法规上明确了学校和有关部门依法保障教师履行教育职责，维护教师合法权益，对教师的教学，对教师对学生的管教，对学生的学习，对家长和社会对教育教学认识的改变，对教师体罚惩戒学生看法的改变，对促进教育现状的改变，都有很好的现实意义和长远影响，
尊师重教本就是中华民族的优秀传统美德，是中华民族成为礼仪之邦的根本所在。尽管时代在变，但尊师重教一直都未变。就现在来说，物欲横流，社会浮躁，教育遇到非常多的困境和问题，可在社会层面，最起码在老百姓心里，尊师重教更显重要，都把希望寄托在儿女身上，望子成龙，望女成凤，单就这点来说，很少有家长不对教师不尊重的。
支持教师对学生严格管教，履行惩戒，有助于教师“传道授业解惑”，促进学生学有所成，帮助学生身心健康成长，确保教育教学质量提升，但严格管教不等于发泄情绪，履行惩戒不等于过分体罚。教师对学生的管教惩戒一定是出于对学生学习的负责、成长的关爱，而不是自己情绪怨气怒气的发泄，更不是以此为手段要达到自己刁难要挟家长获得好处的目的。这就要求教师首先要做好自己，不断学习提高专业知识，不断总结提升经验能力，不断修好改进师德师风，做一个名副其实的受人尊敬的好教师。对于自私自利的功利主义者、只有自己的精致利己主义者、崇洋媚外精日者、以教育惩戒发泄个人情绪者，等等毒害孩子身心健康的、师风不正、师德败坏的“毒教师”，要坚决清理出教师队伍。
家长也要正确认识和对待教师管教惩戒学生，支持接受配合这一手段是为了孩子学业的完成，健康的成长，不能教师对学生一管教惩戒，不管三七二十一，就坚定地站在孩子一边，兴师动众，问罪教师。这样，只能助长孩子的不好习惯延续，久而久之，对孩子成长有百害而无一利。想想以前，很少有孩子不是在教师的严格管教，甚至是打骂声中走过来的，可他们记恨教师的有几?为此而跳楼跳河的又有几?
现在孩子本就难管，难管的原因无乎是家长的过分溺爱、教师的束于管教、社会环境的深度影响，使得孩子从小生活在花包里，任性骄纵、心理脆弱、戾气较重，受不得半点自认的委屈，弄不好还会寻死觅活，出这样那样的问题。只有家长、学校、社会联动，共同为教师创造良好的教学教育环境，为孩子营造良好的学习成长氛围，才能真正培养德智体美劳全面发展的有用之人。
教师要做好“人类灵魂的工程师”，真正受人尊重，还需自身要硬。教师和整个教育行业，要尽量避开社会环境影响，强势回归教师本职，回归教育本源，引导社会风向始终朝着积极阳光向上的正向发展，荡涤人的心灵，净化社会环境，而不是抛开教育本业，随波逐流，跟风而行，更不可从孩子身上起不好的负面的教育诱引作用。
2024.8.27
