数学二年级下册比一比教案(通用5篇)
作为一名教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的数学二年级下册比一比教案,希望对大家有所帮助。
数学二年级下册比一比教案 1
教学目标
1.通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能够用符号表示万以内数的大小。
2.通过估一估的活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的'作用。
教学重难点
比较大小的方法。
教学准备
投影片、课件课时1
教学过程
切入举偶
谈话引入。生活中的大数无处不在,那么怎样比较两个数的大小呢?这节课我们共同研究这个问题。
对话平台
玩中学
1、学一学,议一议。
通过小组探究,比较大小的方法。
(1)以小组为单位自学探究。
以小组为单位汇报,说一说你是怎样想的。
2、练一练。
完成练一练。在()里填上“>”或“<”。
3、想一想
4、数学游戏。
5、估一估。完成练一练的第一、二题。
板书设计
比一比
数学二年级下册比一比教案 2
教学目标:
1、通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能用符号表示万以内数的大小。
2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。
3、通过多形式活动,结合现实素材,感受大数的意义。
教学重点:
比较万以内数的大小的'方法
教学难点:
让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
我们的祖国风景优美,物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区,在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。
二、(出示情景图)。
1、观察情境图,寻找数学信息。
2、根据情境图提出有价值的数学问题。
(1)谁最高?谁最低?
(2)比较黄山和泰山谁高?
(3)恒山和华山比较,哪座山比较高呢?
三、自主学习
根据提出问题选择一到二个问题,小组讨论学习。
四、汇报学习情况
板书:位数不同 直接比
位数相同,比首位
首位相同,依次比
五、你能按照从小到大的顺序填一填吗?
( )<( )<( )<( )
六、提高训练
我们都是两个数两个数地比较,你们敢不敢一次比较6个数,把6个数从小到大的排列?
1、(课件演示题目)387,809,1752,345,99和4300。
2、独立思考解决,思考用什么符号连接排序。
3、小组讨论:这么多数,怎样能很快从小到大排列呢?
4、汇报讨论结论。
生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。 指导学生一起用这个方法来试一试。
七、巩固练习
完成课后练习1、收玉米。2、比较大小
八、总结
学生说一说这节课的收获,老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。
板书设计:
比一比
位数不同 直接比
位数相同,比首位
首位相同,依次比
数学二年级下册比一比教案 3
教学内容
万以内数的大小比较。(教材第27~28页)
教学目标
1、掌握万以内数的大小比较的方法,并能正确进行比较。
2、能在数线上标出一个数的大致位置。
3、通过具体情境感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用。
重点难点
重点:掌握万以内数的大小比较的方法。
难点:熟练进行万以内数的大小比较。
教学过程
一、情境引入
师:同学们,我们的祖国地大物博,山河壮丽。今天老师就带领大家一起饱览祖国巍峨的山峰。(课件出示第27页最上面的主题图)
师:你能读出这几个数吗?(指名学生回答)
师:你们知道这四座山峰,谁最矮?谁最高吗?(学生讨论、交流)
教师引导:要想解决这个问题,就必须先学会比较这些数的大小。今天我们就来一起研究和学习“比一比”。(板书课题:比一比)
二、学习新课
1.万以内数的大小比较。
(课件出示教材第27页最上面主题图)
(1)解答系列问题:
①谁最矮?
②谁最高?
③黄山和泰山谁高?谁矮?
④按照从小到大的顺序填一填。
(2)探究位数不同的数的大小比较方法。
师:怎样比较四座山中哪座山最矮?(学生讨论、交流)
教师引导:要找出四座山中哪座山最矮,就是比较1865,575,1533和2155这四个数中哪个数最小,最小的数所对的那座山就最矮。(学生相互交流、讨论,指名学生汇报)
教师引导学生明确:香山最矮,因为其他山的海拔都超过了1000米,只有香山的海拔低于1000米,所以香山最矮。
(教师肯定学生的回答,给予鼓励)
师:还有其他的方法吗?(学生思考,教师引导学生借助数位顺序表比较)
师:两人一组,先画一个数位顺序表,把四座山的海拔数写在数位顺序表中,再进行比较。(学生按要求操作,画一画,比一比,教师巡视指导)
(组织全班交流,整理汇报结果)
课件出示:
师:在这四个数中,1865,1533和2155都是四位数,是大于1000的数,而575是三位数,是小于1000的数,四位数大于三位数,由此可以得出:575是这四个数中最小的一个,也就是香山最矮。
师:思考一下,是不是所有的四位数都比三位数大呢?(学生独立思考、交流讨论,教师指名学生回答)
教师引导:我们可以通过比较数的位数来知道数的大小,位数越多的那个数就越大。
(3)比较位数相同的数。
师:比较下,黄山和华山哪个矮?(学生大声读出黄山和华山的海拔高度,并写下来)
师:黄山的海拔约1865米,华山海拔约2155米。2155和1865都是四位数,这样我们应该怎么比较呢?与你的同桌讨论一下,说一说你的想法。(学生交流、讨论)
学生得出:1865有1个千,2155有2个千,所以1865<2155。(板书:1865<2155)
师:通过刚才的比较,你收获了什么?(学生思考、讨论,指名学生回答)
教师引导学生明确:位数相同的数比大小,先比最高位,最高位上数字大的数就大。
师:比较了黄山、香山和华山的海拔相对大小,那么黄山和泰山谁高?谁矮呢?(学生思考、小组讨论,教师巡视,指派小组代表回答)
学生得出:泰山的海拔约1533米,黄山的海拔约1865米,1865和1533比较,千位上数字一样,而百位上5<8,所以1533<1865。(板书:1533<1865)
教师引导学生明确:位数相同的数比大小,最高位上的数字相同时,就比较后一位上数字的大小。
师:这四座山的海拔不同,有高有矮。同学们,你们能比一比,把它们按从小到大的顺序排列起来吗?(教师组织学生分小组比一比,然后说一说比较的方法)
集体得出:先看位数,四位数大于三位数,所以575是最小的。然后比较剩下的3个四位数,2155的千位上是2,所以2155最大。接着比较1865和1533的大小,虽然这两个数的千位上的数是一样的,但是1865百位上的数8比1533的百位上的数5大,所以1865第二大,1533第三大。所以575<1533<1865<2155。(教师板书:575<1533<1865<2155)
教师小结:比较万以内数的大小时,先看位数,位数多的数大于位数少的数。如果位数相同,就从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大;最高位上的`数相同,再依次比较下一位上的数,直到比出大小。
2.教学教材第28页“试一试”——在数线上标出数的位置。
(课件出示问题1中的数线)
师:这个数线有什么特点?(学生观察数线并回答)
生1:这条数线上标有1000和20xx。
生2:1000和20xx之间被平均分成10个小格,每个小格表示100。
生3:往右数,数越来越大;往左数,数越来越小。
师:你能在数线上标出三辆自行车的价格吗?(学生独立完成,教师巡视,适当指导)
(学生汇报,说一说自己的想法)
师生总结:1200比1000多200,应该在1000的右面2格处。同理,1500应该在1000的右面5格处。而800比1000少200,应该在1000的左面2格处。
教师板书:
教师强调:在数线上,右面的数大于左面的数。
师:根据所标的三个数的位置,你知道了什么?(学生独立思考,指名学生回答)
生:1500>1200>800,第二辆车最便宜。
(教师给予肯定)
师:在数线上标出3200的大致位置。(课件出示第28页问题2情境图)
师:你们能在数线上标出摩托车的价格吗?(学生独立思考,指名学生回答并板书)
生:3200比3000大,比4000小,在3000和4000之间,而且3200更接近于3000。也就是说,3200在数线上的位置离3000更近一些。
学生板书:
教师总结:在数线上标出数的位置的方法,应该先找出数线上已标出的数的规律,再根据所给的数的大小标出数的位置。
三、巩固反馈
完成教材第28~29页“练一练”第1~6题。(学生独立完成,集体订正)
第1题:(1)小兔 小熊
(2)3650>1503>1468>740
第2题:> < <
第3题:7500 8000 8500
9500 10000
第4题:
第5题:3408
第6题:略
四、课堂小结
通过本节课的学习,你有什么收获吗?
板书设计
比一比
1865和575:575<1865
1865和2155:1865<2155
1865和1533:1533<1865
575<1533<1865<2155
教学反思
从实际出发,激发学生的学习兴趣。
从比较四座名山的海拔引入,贴近生活,激发学生的兴趣。教学时,为学生提供充分的、独立思考的学习空间,鼓励其用巧妙的办法解决未知的内容,自主探索比较万以内的数。注重从学生已有的知识水平出发,激发学生新的求知需要,从而使学生积极主动地参与到探求新
知的活动中来,增强他们学习的自信心,让他们体会到成功的乐趣。
数学二年级下册比一比教案 4
教学目标:
1、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流。
2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。
3、初步体验量化的思想,促进数感的发展。
重点难点:
位数相同的数的.大小比较。
教具学具:
课件、计数器、直尺。
教学过程:
一、复习导入
比较大小
981( )1000
6980( )789
7083( )7208
1378( )2341
2980( )3408
3920 ( )3980
二、试一试
1、课件出示28页情境图,认真观察,自己试一试。教师巡视,发现问题。
2、展台展示学生自己完成的任务情况。
3、学生汇报:在数线上标出三辆自行车价钱的理由,说一说哪辆车最便宜,哪辆车最贵。
三、教师评价,对于学生的不同说法,只要合理,教师就要给与肯定。
(设计意图:为学生提高充分、独立的思考空间,增强学生的探究意识和学习的自信心,让他们体会成功的乐趣。)
四、小组讨论学习
学习在线上标出3200的大致位置,小组讨论学习,然后汇报。
五、课件出示
练一练,完成29页练习题3、4题,让学生填一填,教师巡视检查。
六、总结提升
让学生谈谈收获,着重谈怎样比较数的大小。
板书设计:
试一试
万以内数的大小比较,位数多的数就大,位数相同,从高位开始比。
数学二年级下册比一比教案 5
教学目标:
知识与能力:
会认读本课的12个生字,学习新的笔画竖勾,会写生字“牛羊”。
认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:
1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。
2、通过创设不同的情境,反复再现本课的生字,帮助学生掌握字词。
3、情感、态度和价值观:激发学生识字兴趣,体验识字的快乐。
教学过程:
一、创设情境
师:同学们,今天来了这么多的老师想看看你们的表现,那我们就来比一比怎么样?比一比谁坐得端正,比一比谁听得认真。好,今天我们就来学习识字二1、比一比。(相机板书)齐读课题。
师:呀,读出了气势,都想比个高低哦。那好,张老师带同学们去一个地方,比一比你们的眼力,看看这是哪?(农家小院)
师:这院子里的东西可多了,你们看看都有什么呀?
生回答。老师相机出示词语卡片。(黄牛、花猫、小鸟、鸭子、杏子、苹果、桃子、红枣)
师:有这么多。你们的观察还真仔细,可细心的孩子还能发现其实这些词语属于两类。
生:动物和水果。
师:你真棒。现在我们要离开农家小院了。可是这些动物和水果们可舍不得我们了。都希望你们可以和他们说再见呢。(除去图让学生读词语。)随机指到词语上来。
二、学习生字
师:这些词语中藏着我们今天要学的生字。老师都把他们标出来了。你能读准他们的字音吗?
师:你们都有那些好的方法可以记住他们?
生交流识字方法。
师:同学们可以用不同的识字方法记生字了。可我还是要请同学们来比一比,看看哪个小组的同学最棒。
开火车读。
三、学习韵文
师:你们可真不错,可我们的'动物和水果们可调皮了,跑到我们的课文里去大比拼了。那我们也来比一比谁能把我们的课文读通顺,字音读准。
生自由读。
师:比一比,谁来读一读?
分组读、同桌互读、男女赛读、全班读。
师:他们都在比什么呀?(大小多少)
师:都有谁在比?
相机学习:群、颗、堆
以及他们的用法。
四、学写字
师:下面我们还要来比一比谁的字写得好。那么写字前我们先来学习一个新的笔画:竖勾。他和我们以前学的哪个笔画很像?(竖提)
请生提示当小老师。
师范写,学生描红,练写。