一朵花刚开，别评价，让它慢慢长大。
——题记
暑假过后，我接手了五(1)班，开启了我作为小学语文老师和班主任的新旅程。从初中班主任到小学班主任，这是一次极具挑战性的转变。在这个过程中，我深切感受到了教育工作的多样性，也更深入地理解了不同年龄段学生的需求和教育方法。
开学伊始，我便收到了一位家长的微信消息。内容大致是对我的欢迎以及希望我能多关注她的孩子。尽管信息原文我已逐渐淡忘，但有一句话却深深地刻在了我的脑海里，那就是“我的儿子将是你的教学生涯中的一个挑战”。当时，我心中不禁纳闷，这会是怎样的一个孩子呢?家长是否有些言过其实了?毕竟，我已从教二十余年，什么样的学生没见过呢!然而，我还是记住了这个学生的名字——泽宝。
不出所料，很快这个学生就引起了我的注意。上课时，他心不在焉，对课堂毫无兴趣;作业更是敷衍了事，甚至经常不写;乱扔垃圾的行为时有发生;课间追逐打闹亦是他的常态。似乎所谓的“差学生”应有的毛病，在他身上一样不缺。其他老师也多次向我提醒，泽宝在四年级时就是让所有老师头疼的学生。但我想，作为班主任，我不能轻易放弃任何一个孩子。我决定与这个学生接触一下，探寻改变他的方法，哪怕只是带来些许积极的变化也好。
于是，我利用课余时间将泽宝单独叫到办公室进行谈话，试图了解他的内心世界。然而，刚开始时，他对我充满了排斥，不愿过多地与我交流。但我没有气馁，平日里将他与其他学生一视同仁，该批评时批评，该鼓励时鼓励。上课时，我特别留意他的表现，观察他上课时的状态。
有一次，我注意到他想要回答问题，却又不敢举手。我果断地叫了他。尽管他的回答并不十分准确，但我还是给予了他表扬，并让同学们为他鼓掌。在那一刻，我发现泽宝的脸红了，嘴角微微上扬。自那以后，他逐渐变得收敛了一些，作业开始有所动笔，也愿意与我进行交流了。
虽然他的表现仍不如其他学生那般优秀，但对他而言，这又何尝不是一种进步呢?前几日，他的妈妈又给我发来了一条信息，说泽宝特别喜欢上语文课，每次讲课外拓展知识时他都听得如痴如醉。我心中不由得一喜，看来有戏，这孩子尚有可教之处!对于改变他，我更加充满了信心。
艺术家陈丹青曾说过：“一朵花刚开，别评价，让它慢慢长大。”我们的学生就如同那一朵朵含苞待放的花朵，而作为老师的我们，需要做的更多是以爱和真心去浇灌每一朵花，陪伴孩子走过生命最初的每一个重要阶段。
一朵花刚开，别评价，我们只需用爱浇灌，静待花开，陪伴它尽情绽放
