课堂教学是一门艺术，也是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果。而梁世累老师的课堂教学是真正做到了这一点。今天有幸聆听他的一节道德与法制课，让我真正感受到课堂艺术的魅力所在，获益匪浅。他不但把学生带进轻松、愉快的课堂氛围中，也把老师带进教学艺术的殿堂。
梁老师的课堂没有那种娓娓动听的言词，也没有那种惟妙惟肖的演技，但他的课却显得朴实大方，流利酣畅。他用质朴、亲切的语言与学生展开近距离的话与话交流，心与心的融合，思想与思想的碰撞，把整个课堂教“动”起来，让孩子学“活”起来，让课堂成为学生学习的主人。他善于捕捉孩子的思维，分析孩子的观点，在与孩子轻松自如的交谈中，慢慢走进孩子的心灵世界，探索孩子的思想动向，洞察孩子的思维方式，很自然地达成课堂教学目标，水到渠成。现就本堂教学听课记录，谈几点学习心得。
一.设置精彩的导题和巧妙的结尾，首尾呼应
精彩的新课导入往往能产生“课伊始、趣已生”的效果。梁老师紧紧抓住了这一点，新课开始，先用自己的姓氏”梁”字为切入口，跟学生展开聊天式的谈话，交流”梁”字可以跟哪些字组词?学生纷纷举手回答：“梁祝”、“高粱”、“桥梁”、“黄梁”、“挑大梁”……“孩子们侃侃而谈，一下子就激发了学习兴趣，拉近师生彼此的距离。接下来梁老师顺势采用一个互动游戏：让孩子猜一猜自己一天做了哪些日常事情，哪些事情属于劳动范畴，在学生判别中很自然地引入课题，既轻松又有趣，也为后续课堂教学顺利展开埋下铺垫。完美的教学艺术总是讲究善始善终，有精彩的新课导入，同样也会有巧妙的结尾，也能起到“课虽尽，趣犹存”之意境。本课结尾，先展示了许多劳动创造美好生活的图片让学生进行欣赏，让孩子们倍加感受世界的美好。再采用一个有趣的练习题：每天选择3件及以上劳动，21天后灰色大树变成生机盎然大树，让孩子体验劳动的快乐。前者激趣导题，后者深化目标，课堂还配以生动活泼的课件，伴以和谐轻快的音乐节奏，一起构建完美的课堂框架，起到首尾呼应之妙。
二.注重典型的生活案例与课程内容相结合，相得益彰
在本课教学中，梁老师善于挖掘课程教学内容与生活实际相结合并行施教，让孩子明确道德法制课与现实生活息息相关。正如叶圣陶先生所说“生活教育是给生活的教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。教育要通过生活才能真正发出力量而形成为真正的教育。”梁老师把道法课教学生活化，许多例子都是来自校园日常生活案例的缩影。如在引出劳动的价值时，出示了一张学校书吧桌旁掉落一张白纸，学生来来往往经过这里却没人注意，没人去收捡引发议论。在讲解劳动价值这一内容时，出示一张校园生活中常见的劳动情况表，如整理书包、扫地、擦桌椅、倒垃圾等事例，让学生计算自己一天劳动所产生的价值。在谈到劳动意义时候，通过四年③班孩子劳动情况调查表来分析对劳动的各种态度。另外还设计了“真假猜猜猜”题目来判断劳动与产生结果的关系。梁老师的教学素材都来自生活实例，贴近学生日常，又熟悉又具教育意义。也反映他平时对生活的关注和热爱，善于发现问题，勤于收集信息。他用生活事例启迪学生，用道理熏陶学生，教材感化学生。在教学过程中让学生获得了对生活的理解，对真伪的判别，对社会的思考，思想教育在本堂课上得到有效的升华。
三.运用亲切的语言和中肯评价，寓教于乐
在教学中，梁老师很注重启发学生思维，用细腻灵活的诱导，打开孩子智慧之门。他语言亲切，态度和蔼，许多问题都像是与孩子在聊家常事一样展开，如：“如果你在劳动者赚不到钱，愿意不愿意做?”、“你觉得中国妈妈怎么样?”、“妈妈每天劳动，分文不取，为什么还要做家务?”......把问题抛给孩子后，让他们自由汇报、演说，鼓励孩子用自己的想法陈述观点，把学习主动权交给学生。在与孩子倾心的交流中，及时给予中肯、恰当的评价。他没有丝毫的名师和校长架子，和孩子们很贴心地融合一起，让孩子倍感亲切。高尔基说过：“真正的语言艺术总是朴素的，却很生动的，几乎可以感触到的”。而梁老师的课堂语言魅力就在于朴素中体现真情。他的教学语言就像与朋友推心置腹的谈话，极具亲和力，孩子们没有感到一丝压力，觉得跟老师互动很有趣，很自然;学习很轻松，也很开心。整堂课下来，学习氛围高涨，兴趣浓厚，一些回答正确的孩子还不时发出“欧耶”“欧耶”的欢呼声。
四.设计有序的教学层次，匠心独具
纵观本课教学流程，板块分明，层次清晰，由表及里，逐步渗透思想教育。课堂从引题开始，先让学生聊聊家务活中哪些属于劳动范畴，让孩子初步感知并区别什么是劳动，接着出示几幅古代类人猿在劳动中进化为人类的图片，让学生明白劳动创造了人类的意义。再紧接着出示劳动价格单，让孩子测试自己一天产生的“劳动价值”，从中辨析怎样对待劳动，如何获取劳动价值。最后延伸到中国妈妈每天劳动的时长，让孩子明白生活中有些人付出劳动却不计报酬的精神，教育孩子要热爱父母，珍惜劳动的品质，有效突破教学目标。整堂课一气呵成，非常连贯，思想教育层层渗透，落实的十分到位，犹如一股汩汩清泉缓缓流入学生心田，如沐春风。
有一句常话，叫做“听君一席话，胜读十年书”。但我要说：“听君一堂课，胜学几年功”。梁老师精准把脉课堂教学主线，时刻关注孩子学情，注重德育塑造，循循善诱，导之以行。课堂上把学习自主权完全交给学生，孩子学的快乐，老师听了轻松。这堂课既有语文课的思维导向，又有数学课的探究计算;既有音乐课的美感，又有道法课的育人功效，称得上是一门综合艺术课，足见梁老师的教学功底，也正体现其名师风范。
