幼儿园316声母z c s y w
一张纸上写着一个字，纸的旁边是一个z。
“z。”喇叭里发出z的声音。
徐老师念：“z。”
“z。”我们也跟着念。
徐老师念：“z。”
我们念：“z。”
杨小跳说：“z后边没有h。”
乖乖兔说：“这个念z。”
徐老师说：“z发音时，舌尖抵住上门齿背，挡住气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦出声，z。”
我们已经知道模仿屏幕上人的发声。
我们念：“z。”
徐老师咧开嘴让我们看。
徐老师说：“舌尖抵住上门齿背，z，念。”
我们念：“z。”
徐老师说：“我们写字，z z z。”
我们也跟着说：“我们写字，z z z。”
杨小跳说：“怎么两个音一样？”
乖乖兔说：“不一样。”
徐老师说：“z c s是平舌音，zh ch sh r是翘舌音。”
乖乖兔说：“一个是z，一个是zh。”
徐老师说：“拼音z和zh的发音区别在于z是舌尖前音，zh是舌尖后音。发z的时候，舌尖部位比较平直，所以也叫平舌音。发zh时，舌尖向上卷起或者叫翘起，所以又叫卷舌音或翘舌音。”
宋跳兔张开嘴，宋跳兔舌头在嘴里演示着。
宋跳兔问：“老师，是这样的吗？”
徐老师说：“z的发音部位是舌尖和上齿背，因此称为舌尖前阻。zh的发音部位是舌尖和硬腭，所以称为舌尖后阻。两者都是轻轻地不送气，塞擦音，但在发音时，z的气流较弱，而zh的气流较强。”
于是教室里一片z和zh的声音，也不知道谁对谁不对。
图片上出现一个刺猬，旁边是一个汉语拼音字母c，喇叭里发出“c”的声音。
我说：“刺猬。”
杨小跳说：“刺猬浑身都是刺。”
宋跳兔说：“刺猬缩成一团，狼就张不开嘴。”
兔阿宝说：“一咬满嘴刺。”
徐老师说：“c。”
我们说：“c。”
徐老师说：“c。”
我们说：“c。”
杨小跳说：“刺刀的刺。”
宋跳兔说：“刺耳。”
兔阿宝说：“鱼刺。”
徐老师说：“c，发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。”
我说：“z和c发音有一点一样。”
徐老师说：“z，c，两个字母发音口型一样，就是c发音急促一些。我们再念几遍，c。”
我们念：“c。”
徐老师说：“c。”
我们念：“c。”
徐老师说：“刺猬满身刺，c c c。”
我们也说：“刺猬满身刺，c c c。”
一条蚕仰着头，旁边是一个字母s。
杨小跳说：“一条蚕。”
我说：“蚕宝宝。”
宋跳兔说：“蚕宝宝在吐丝。”
蚕宝宝旁边出现一个汉语拼音字母s，喇叭里发出“s”的声音。
我们跟着发出“s”的声音。
杨小跳说：“我们在吐丝。”
兔阿宝说：“是蚕宝宝在吐丝。”
徐老师说：“s，发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。”
不等徐老师说，教室里已经一片“ss”声。
徐老师说：“s。”
我们说：“s。”
徐老师说：“s。”
我们说：“s。”
徐老师说：“蚕宝宝吐丝，s s s。”
我们在说：“蚕宝宝吐丝，s s s。”
徐老师说：“z c s。”
我们也说：“z c s。”
徐老师说：“我们今天又学了三个声母。”
我说：“z c s。”
徐老师说：“对！z c s，还有三个声母，我们留到后边学。”
又是一天。
今天上课还是汉语拼音。
徐老师说：“我们学了z c s。”
我说：“老师，z，zh，太难区分了。”
徐老师说：“z和zh，这两个字母很多人是不容易分清。”
我问：“怎么分呢？”
徐老师说：“要分清平舌音和翘舌音，首先我们要把每一个字读音读准，然后是正确区别平、翘舌音的发音的不同。”
杨小跳问：“还分不清呢？”
徐老师说：“可以练习绕口令来提高发音的准确性，这样的绕口令可以帮助你更好地区分平舌音和翘舌音。”
宋跳兔问：“绕口令，什么绕口令？”
徐老师说：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”
教室里乱哄哄地一片：“十四是十四，四十是四十。”
兔阿宝说：“我们要说绕口令。”
徐老师说：“我们先听一遍。”
屏幕上出现绕口令，喇叭里在播放绕口令。
“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”
我们跟着在一起念绕口令。
喇叭里播放：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”
我们跟着说：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”
徐老师说：“绕口令可以帮助练习者提高发音的准确性和流畅性，特别是对于那些发音容易混淆的字词，通过反复练习，可以使舌头嘴唇和牙齿的动作更加协调，从而提升说话的艺术。”
杨小跳说：“我的舌头嘴唇牙齿不需要协调，他们不会打架。”
徐老师说：“经常练绕口令可以让你说话更加流利。”
屏幕上出现一件上衣，上衣旁边是一个y的字母，喇叭里发出“y”的声音。
我说：“y。”
杨小跳说：“衣服。”
宋跳兔说：“上衣。”
老师说：“y，y是声母，y。”
我们跟着念：“y。”
徐老师说：“y发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。”
屏幕上的人正面像嘴微张成扁平状，人脸侧面像舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭。
徐老师说：“y。”
我们说：“y。”
徐老师说：“y。”
我们说：“y。”
徐老师说：“一件衣服，y y y。”
我们在说：“一件衣服，y y y。”
徐老师说：“最后一个。”
屏幕上出现一个房子。
杨小跳说：“一个房子。”
房子旁边的字母是w，喇叭里发出“w”的声音。
我们跟着在说：“w。”
徐老师说：“w。”
我们说：“w。”
徐老师说：“w。”
我们说：“w。”
徐老师说：“w发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。”
屏幕上还是一个正面的嘴，还有一个侧面的嘴。
徐老师用手指着正面人的嘴说：“w发音时嘴唇拢圆，嘴突出成一个小孔。”
徐老师用手指着侧面图是嘴说：“舌头面后部往上隆起，w，念。”
我们念：“w。”
徐老师说：“w。”
我们说：“w。”
徐老师说：“到现在为止，我们已经把汉语拼音声母学习完了。”
我说：“b p m f。”
杨小跳说：“d t n l。”
宋跳兔说：“g k h j q x。”
乖乖兔说：“zh ch sh r。”
兔卡娜说：“ z c s y w。”
徐老师说：“我们把所有声母复习一遍。”
屏幕上显示所有声母，我们跟着徐老师在念。
“b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。”
