我家的老房子坐落于村子的东头，在我很小的时候，常听父母亲说我们村东头出了好多位的教书先生，绝大多数都有大伯，或者叔叔。在我的听闻里，也有一段话让我一直记忆犹新：你爷爷当年是教书先生，他在十里八乡的私塾里教书，教得很好，那些大户人家的人一直虔诚恳请你爷爷去他们家的私塾里教书。那个时候不发工资，给发粮票，你爷爷靠教书挣得的粮票养活了一大家子人。你爷爷过世后，学习成绩一直名列前茅的你的叔父辍学了，他连初中都没能念完。
姐姐是家里兄弟姐妹们中的老大，听父亲说姐姐出生的前一年，爷爷就过世了，姐姐自出生起就没了可以见到爷爷的机会，她大我十一岁，我自然更没有机会可以见到爷爷了。
从幼年至今，我的心头一直总有那么一份遗憾，爷爷于我而言不过只是一个称呼上的概念。爷爷出生于1904年，那个年代，人们很少拍摄照片，爷爷也没能给我们留下哪怕一张他的照片，关于对爷爷的记忆，我的脑海里可以说是空缺的，也是苍白的。但是，多年以后，从未与爷爷谋面的我毅然选择了跟爷爷一样的职业。信仰这个东西往往就是这般神奇，它可以穿越时空，承载亲情，教书育人的神圣使命在我与爷爷间被隔代传承。
儿时，我还听父亲给我讲过，爷爷对待学子无比的严厉，谁如果不好好念书，爷爷就会用戒尺狠狠地抽打他的手掌心。常言道“名师出高徒!”可是，现在时代变了，惩戒教育不可用了，对待学习意识淡漠，懒散不勤奋的孩子，如今的我是不可以用教鞭的，晓之以理，动之以情的教育方式在具体操作中其实也并没有说起来那般容易。
常言道：“严是爱，宽是害!”爷爷当年轮番戒尺严加管教学生的方式看似粗鲁，但是那又何尝不是对莘莘学子“爱之深恨之切”的另一种诠释呢!
在我的求学历程中，有一位老师，那是我读初二时教我物理课的老师，他脾气温和，个性柔弱，每节课上，他在上面讲，下面乱成一锅粥;要么就是物理老师站在讲台上，班上那个特别调皮的男生也站上讲台，嬉皮笑脸，一直破坏课堂秩序，最为过分的是物理老师常常被他推着在讲台上打转转。上了整整一年的物理课，到了学期末，我简直啥也没有学到，第二年我不得不转学去了另一所中学留级重读初二的课程。
跟爷爷严厉的戒尺相比，我当年的物理老师他从不动手打人，可是他的宽松却无比害人地耽误了我们全班同学物理课程的学习。
我自幼出生于农村，打记事时起，父母亲讲给我的关于爷爷的故事在我幼小的心灵中使我对教师这个职业产生了先入为主的崇敬之意。当我上学读书以后，我见识了一位又一位知识渊博，德才兼备的好老师后，我再次坚定了自己将来一定要做一名好老师的决心。
前年初夏之际，我们镇上组织了“做人民满意的好老师”师德师风演讲活动，我踊跃报名了，在我的演讲稿里，我列举了我跟和自己代同一个课头的小张老师精诚协作，一起倾心于我们七年级英语教育教学工作的点点滴滴的事例。在掌声哗然的鼓励声中，我并没有滋生一丁点的自满情绪，我只知道“干工作就是这么回事，因为热爱，所以专注!” 可是，当听到我们七年级历史学科的小赵老师在她的演讲里提到我时，我的眼眶瞬间湿润了，当时的我正站在孩子们中间认真聆听赵老师声情并茂的演讲。赵老师说：“爱是在平凡岁月里日复一日的坚持，爱是跨越身份的理解与包容，我想起了我们学校的李会锋老师，她没有男子般伟岸的身材，也没有西施般娇嫩的容颜，但她有一颗坚强的内心和宽广的胸怀，她用母亲对孩子般的理解包容学生，她从不计较个人得失，也从不畏惧辛苦，她用从早到晚的陪伴，跟同引领孩子们用尽可能多的时间去学习英语……”
人往往专注于一件事情的时候，便常常会忘记了小我。别看赵老师长得瘦弱娇小，可她充满力量的语言却在瞬间触动了站立于人群中央的我的泪点，人与人之间最温暖的情义莫过于懂得!一如，时隔九十以后，我毅然选择了跟爷爷一样的职业。虽从不曾言语，但是唯有我自己知道，在我二十几年的从教生涯中，我一直总把“无论走到哪都会被尊称为好老师”的爷爷当做我心中无形的坐标，永恒的榜样。
