“李老师好!”
“你好!”
“还记得我吗?”
我看着这个学生，迟疑了一下，“嗯，好像似的，但想不起来了。”
“就是那次在图书馆打牌的。”
“哦，我想起来。”这个同学拉着另一个同学说：“我们两个都是。”然后，笑着汇入了放学的人流中。
那是9月份开学不久的一个晚上。晚自习的铃声已经响过五分钟了，我从学校图书馆楼下经过，抬头看见三楼灯光依然亮着。我想，应该是有学生或老师忘了关灯，便寻光而去。到了门口一看，原来六个学生在打牌。准确的说，是五位学生在打牌，还有一位站在旁边观战。站在旁边观战的同学最先看到了我，立刻躲到柱子后面去了。正对门的那位也发现了我，匆匆把牌摊在桌面上，然后钻到桌子底下去了。其他四位同学有点茫然，回头一看，我站在门口。他们四处逃窜。有一位居然想夺门而出，被我堵住了。
我向他们招了招手，笑着说：“来来来，坐下来聊聊。我小时候也喜欢打牌。你们这是打的什么牌?”我凑前一看，这不是我们大人们打的那个“54号文件”，是一盒一盒的，上面印有很多的卡通图案。我看不懂，就问这牌怎么打?
他们一个个杵在那里不敢发声。我笑着说：“哎呀，坐下来，坐下来，我又没有批评你们，只是请教一下这牌怎么打，坐下来聊聊天。”
他们几个诚惶诚恐地坐了下来。我自我介绍：“我姓李，是初三的政治老师，你们叫我李老师就好了。来，你们也一个个自我介绍一下，叫什么名字?是哪个班的?班主任是谁?”他们都低着头不说话。我便点了坐在我对面的那个，我感觉他的胆子大一点。他嘟囔着说了几句。我也没听清楚。“声音再大一点好吧，我都没听清楚。不要紧的，你再说一遍。”这位同学又说了一遍。“这回我听清楚了，值得表扬!”我竖起大拇指。然后其他几个同学一一做了自我介绍。
“这样，我们来个难度大一点的自我介绍。我先说，然后，你们按照我的方法再来一遍：我姓李，木子李，初三11班的政治课老师。我很喜欢上政治课。因为我觉得政治这门学科既教我们怎么做人，也教我们怎么做事;既教我们怎么与同学相处，也教会我们怎样爱国爱家爱集体。我喜欢这门学科，也很喜欢我所教的这个班级的全部学生，因为我觉得他们每个人都很可爱。好了，下面轮到你们自我介绍了。要像我这样说清楚你叫什么名字，在哪个班级，班主任是谁，你喜欢哪一位老师，为什么?你不喜欢哪一门学科，也讲清楚为什么。好，下面我们一个一个来自我介绍。”
第一位同学介绍完了之后，我稍微做了一下点评，然后叫他再重新说一遍：“你们看，这位同学说的很好。普通话很标准，比我的标准。吐字很清晰，表达很流畅。接下来几个同学要向他学习，好好的表现表现。”剩下的同学也做了自我介绍。我一一进行了点评。
这样下来，他们好像放松了警惕，不再对我有畏惧之感。“刚才，你们都讲的很好。下面我们再进一步，把你们刚才讲的再重复一遍。表达再流利一点，胆子再大一点，声音再大一点，而且，要站着说。站着说，是对他人的尊重。一位同学介绍完了，我们大家要鼓掌，要互相尊重。”
六位同学按照我说的要求，一个个轮流着站起来做了自我介绍，也鼓了掌。第一位同学还加了一段：“老师，打了上课铃，我们还在打牌，这是不对的，我下次再也不敢了。”后面的同学也模仿着他，也加上了这么一句话。我微笑着向他们点头。
就这样，十多分钟过去了。我笑着说：“你们今天表现很好，学会了自我介绍。以后你们去读高中，去读大学，走向社会，遇到陌生人的时候，你就知道怎么来自我介绍了。希望你们按自己所说的，认真学习，不要在上课期间打牌了。这样吧，你们现在回去上晚自习，如果你们的值班老师批评你，你就告诉他，是和初三11班的是政治课李老师聊天，所以迟到了。如果值班老师不相信，可以叫他给我打电话。”我把电话号码告诉了他们。
几个同学用疑惑的眼光看着我，不敢走。我说：“怎么还不去上课啊?”“不用处罚我们吗?”一位同学试探着问我。“为什么要处罚你们?刚才你们自我介绍的很好啊，我得表扬你们呢。回去上课吧。”他们仿佛醒悟过来，如释重负，站起身：“谢谢老师!谢谢老师!老师再见!”一溜烟跑了。我跟在后面，看着他们进了不同的教室。
这个事情已经过去快一个学期了。事情我还记得，但那几个学生的名字我已记不得了。今天，这个学生跟我打了个招呼，似乎告诉我：要把这件事写下来，权当是日常教学工作的一篇日记。
写于2024年1月22日
