这是我当初中班主任的第一个年头，不管是在处理班级事务上，还是在面对学生突发情况时，我都是在摸索中前行，在不断请教和反思中掌握技巧。但好在经过一个学期的工作后，我在面对学生发生的问题上也变得更加沉稳和耐心。而且，在寒假期间，我就思考了新学期班级的努力方向和培养目标，还制定了一系列的措施，准备一开学就开始实施。
第一周只上了2天课，一切都如期进行着，孩子们也渐渐地收心了。
谁知，周日下午正在作周一相关教学准备时，突然被通知家住澜岸小区的师生近2天暂不返校。当时，没有得到确切消息，只知道我们小区有一例疑似病例。我还心想，没事，居家隔离两天，三天两测核酸，没问题就可以正常返校。不过，到晚上，小区封闭管理14天的消息由官方发布出来。那一刻，我心中满是担忧，担心孩子们知道金堂有确诊病例，且就在班主任老师的小区时，他们是否会感到恐慌;担心我即将有半个月无法正常工作，我的班主任工作和教学工作将由哪位老师暂代;担心新的老师暂时接替班级管理工作，孩子们是否能接受新老师，并按照老师的要求做;担心……
在各种担心中，我开始和学校德育处、教务处的领导们联系，请求尽快请其他老师帮忙上课、处理班级事务。好在，校领导高度重视此情况，并在当天请学校师训处主任暂代我的班主任工作，我悬着的心才稍微放下。在此期间，我每天定期与部分班委沟通联系，了解班级情况，提前一天与课代表沟通第二天的学习安排，确保孩子们的英语学习能够及时跟上。但是，从班上部分同学给我反映的情况看来，如果只是通过自学教材，同学们对于重难点的理解和掌握存在很大的困难。我又开始思考，怎么才能解决这个问题：让孩子们不仅能在学校学习英语，还能运用所学去完成练习题呢?
我突然想起，在疫情爆发的第一年，为了让学生们停课不停学，我们学校的老师们专门给我校学生录制了微课，效果非常好。于是，为了适应班级学情，我也决定录制微课。
说时迟，那时快，我连夜录制了3个课时的微课视频。通过观看微课视频，学生能够按照我的要求跟读、做笔记，完成相应的学习任务。在微课视频和各科老师们帮忙守班、代课中，14天终于“熬”过了。
回到工作岗位的前一天晚上，毫无例外，我失眠了。失眠的原因如下：
1.太久没与学生见面，心中有些激动;
2.两个星期没有参与班级管理，不知班上情况如何，怀有一种面对未知的恐惧;
3.生物钟被打乱，似乎是不太适应上班的节奏。
尽管失眠，第二天依旧准时出现在教室里，还记得那天早上，我还走在楼梯上，就有同学发现我回来了，开始奔走相告。等我到达教室，班上齐刷刷地说：“王老师，你终于回来了!好久不见呀!”就这样一句表达思念的话，让我的心突然就化了。因为知道我不在的这段时间，孩子们似乎有些“放飞自我”，所以我已经暗下决心，我回来了一定要严肃纪律，严格整顿。结果，那一刻的严肃好像都破防了，我也笑着向他们表达我的想念。
回到工作岗位之后，我又变得和之前一样，每天都在忙碌，忙着上课，忙着开会，忙着处理班上大小事务。
长达半个月的时间未与孩子们见面，看看他们，好像变了，又好像什么都没变。为了找出这细微变化，我开始留心观察班上每一个孩子，在课余时间会到教室与孩子们聊聊天，在观察和沟通中，我发现了孩子们都长大了不少。
一、大胆放手促成长
居家隔离期间，班上的正常运行基本都是在班委的努力下完成的。虽说有校领导暂代班主任工作，但毕竟领导的工作忙，加之对班级常规工作不太了解，所以班委干部就发挥了很大的作用。
我们的班长邱同学，不仅要负责每天晨间清点人数，还要在午休、自习课时管理纪律，此外，还要负责每天英语微课视频的播放，检查同学们的课堂作业完成情况。
副班长唐同学，主要负责一日三检工作，在疫情期间，严格程序，认真负责，给全班同学极大的安全保障。
纪律委员、学习委员更是肩负起自习课的纪律管理和学习任务的发布。
看到干部们把工作完成得井井有条，我才发现，这次“意外”，竟给了孩子们一个锻炼自身能力的机会。还记得上学期，有些事情学生做不好，都尽量亲力亲为，现在一想，反而是低估了他们的实力。就应该放手让他们勇敢地去尝试，也许前方就会有惊喜在等待。
对学生的放手就是大胆地相信学生，要相信学生有能力实现对自己的突破，有智慧实现对困境的超越，有信心完成对梦想的囊括。
相信学生，就应该放手让学生自己去尝试，自己去实践，自己去体验，自己去领悟，自己去承受，自己去感觉，自己去努力。
这样，学生的自主性被调动了起来，他们才会用智慧去面对现实中的种种波折，才会想方设法让逆境转换成顺境，才能将不利于自己的条件转换为有利机遇。对学生的充分信任，往往会收到意想不到的效果。
暂时的放手是为了永久的放心。
二、心与心的沟通中建信任
本学期，我班上转入了一名学生，我们亲切地称呼她为小爱同学，她是一名性格内敛的女生。本想利用开学这段时间慢慢去了解她，引导同学主动帮助、关心她，让她尽快地融入集体。奈何，我刚与她见了第一面，就被“无情”剥夺彼此相处的机会。
于是，我在回到学校后，便开始向科任老师和同学们了解小爱在学校的情况，得知小爱在学校比较内向，上课也不太愿意主动发言，整天一副闷闷不乐的样子。
于是，我立即与家长进行电话沟通，才了解孩子转学的具体缘由。小爱的父母之前一直在深圳做生意，所以她也一直跟随父母在深圳读书，而今年，由于疫情原因，父母的生意也转到了当地，她也只好被迫转学，内心是不乐意的。情况了解后，我将小爱叫到办公室，先是问她来到新学校感觉如何，有无交到新朋友之类的，由此打开了话匣子。
紧接着，我就在不经意间问她转学的原因，孩子就显得有些低落。此时，我就分享了自己当年转学的经历，刚开始来到新环境，肯定有诸多的不适应，但是我们也要学会适应新环境，结交新朋友。
引导孩子去思考：虽然转学不是你自愿的，但是你来到新班级后，班上老师们主动关心你，同学们都很热情友好，很喜欢你，你也认识了新的朋友，其实，你现在也很喜欢我们班，只是心理上不愿意接受现实而已。
说开之后，小爱表示，她只是暂时有些难以释怀，但确实已经适应学校生活，并且与班上的老师、同学产生了感情，将会调整情绪面对崭新的校园生活。这两周，我也经常关注小爱的学习状态，询问她是否理解课堂上的知识，如果有疑问，主动来办公室请教老师。现在，小爱会时不时地来办公室找我，背课文、问问题或者聊聊天。明显感觉孩子脸上笑容多了，整个人也更加自信了。
其实，这就是真诚沟通、用心交流的结果，以心交心，才会让学生敞开心扉，彼此信任，相互探讨，共同进步。
三、在谆谆教诲中明事理
正如我之前所说，班上还存在一部分趁班主任不在，有些“放飞自我”的学生。这其中，就有长期与我“斗智斗勇”、“百折不挠”的小T同学。根据各科老师、班委干部的反映，小T在这段时间有些“放荡不羁爱自由”，上课会随意下位，与同学讲小话根本停不下来，甚至无视代课老师，态度傲慢。
面对这样的情况，我做的第一件事不是立即复盘，也不是算旧账。而是告诉他，我不在期间，他的表现我一清二楚，但是过去的事情我也不会再提，从这一刻开始，请规范自身行为，从新出发。
我这样的处理方式让小T同学大为震惊，他自己也在周记中写道：王老师竟然没有找我“算账”，我心里既震惊又愧疚。王老师不在的这段时间，我感觉没有人像您一样关心我了，就失去了前进的动力，做了一些违反规则的行为。但是，请老师放心，以后我不会了，我一定谨遵教诲，严格要求自己。
虽然，小T同学没有像他自己所说，立刻做出改变，但是我近期密切关注他，及时肯定，正面表扬，课间也经常与他谈心，遇到问题及时沟通处理，倒也发现，这段时间以来，他懂事不少。也许，这次疫情，也给了小T同学一次成长的契机，希望他能慢慢沉淀自己，端正态度，明事理，晓分寸，从心所欲不逾矩。
在与咱班60名孩子相处的过程中，有欢笑、有泪水，有惊喜，也有“惊吓”，但不管怎样，这珍贵的回忆里，有你也有我。
感谢这次特殊的经历，让我知道：我的孩子们深藏不露，富有潜力;我的孩子们天真烂漫，真诚豁达;我的孩子们聪明机灵，知错能改。我将更加珍惜与孩子们相处的时光，与他们一同迎接进步，一同面对错误，在最美的时光，遇见最美的自己!
