2005年3月21日，我在《金陵晚报》发表过一篇题为《洗澡与教育》的文章，文中，阐述了我对当前教育的一点看法和感悟，当时，曾引起一些小小的争议和支持，很多人就“该不该体罚学生?如何把握体罚的尺度?”这些话题参与了讨论。
这几天，又陆续接到几位社会人士打来的电话，他们再次和我探讨了当前教育、尤其是中小学教育存在的实际问题，使我深受启迪，感慨万千。
十多年过去，他们居然还没有忘记这些事情!
对犯错的学生、尤其是那些特别调皮的学生，该不该体罚?或者说，即使可以，需要把握一个什么样的度?就目前的教育体制来看，关注的人早就清醒地发现，我们现在有些教育已走进不可自拔的死胡同，而且还在不停地恶性循环，想想这些，都有些后怕。
我是老师，一直工作在教育的最前沿，深知在中国实施素质教育的举步维艰。
日本和德国缘何能在二战后能够迅速崛起?那是因为他们的教育理念的确相当完善。我们都知道，素质教育才是教育之根本，是一个国家长治久安的国策。再说，哪个老师不想去搞素质教育?他们迫切想做些实实在在的事情，教师心里都很清楚：培养学生的各种能力远比做几道死题更重要，提高学生各方面的素质才是致力于教育和振兴中华民族的长远大计。
可是，这又有什么用呢?在中国，那些只能是美丽的童话，高考和中考的指挥棒就像一张张无形的网，还有各式各样的检查和评比，早把老师、学生大部分的时间和精力都框了进去，为了应付那一张张深不可测的试卷和莫名其妙的表格，很多可怜又可悲的老师和学生时常从清晨忙到黄昏、从黄昏又忙到深夜，很少能挤出一点点时间来做些内心想做、也应该做、却无法做到的事情。正因为这样，现在，许多学校和教育机构完全就是二个字：刷题。这是严重变了味道的畸形教育。
有些老师多次这样调侃，在中国当老师，教书只是副业，主业还是做其他与教学无关的事。
即便这样，每次考试以后，学校就会按照学生考试的均分、及格率、优秀率、高低分等排名座次，再把这些汇总成表，包括任教老师的姓名张榜公布，然后按学生成绩的高低进行罚款或奖励。若是成绩在前面的老师，自然沾沾自喜。但是，也许你今年运气好，能让学生考的比较理想，但是明年呢?后年呢?“常在河边走，哪能不湿鞋?”关键是到了年终，不怕你平时的工作做得再认真，如果学生考砸了，什么评优、绩效工资，只好请你统统靠边站，还得接受一定数量的经济处罚。罚钱倒是小事，可面子过不去呀!为了面子和金钱，所有的老师都会不顾一切地去为“分数”拼命。早把不该丢弃的“素质”二字抛之九霄云外，这完全是因为我国当前不成熟的教育体制和不公正的考试模式造成的。
最近，有个经典的笑话这样说，凌晨1点多，学生突然打电话给老师，“老师，估计您现在睡得正香吧!可我还在写作业!”正在备课的老师接着打电话给校长，“校长，估计您现在睡得正香吧!可我的学生还在做作业，我也在备课。”校长听后，拿起电话，打给局长，“局长，估计您现在睡得正香吧!可我的学生还在做作业，老师也在备课，我正在学校值班，没有回家呢!”局长听后，拿起电话……
那么，到底如何对教师的工作给一个合理的、公正的、全面的分配和评价?还得恳请专家和同仁赐教。但是，解决这些问题，应该是当前迫在眉睫的头等大事。
由于职业的习惯，我时常去浏览一些教育网站，国外的、包括国内的许多超前的教育方法和教育理念真的特别好，可在国内实施起来为何这么难?问题很简单，还是政府职能部门的观念问题，他们不在教学一线，不懂得我国当前教育的落差，还没有真正让老师和学生跳出教育的种种怪圈。
再者说，我个人认为，对于那些调皮捣蛋、不求上进的学生，适当的体罚是可以的，也是完全有必要的，世界上很多国家都是提倡体罚学生的。中国不也有句古话吗?叫“秀才遇到兵，有理说不清。”用在这里不知是否合适?
我经常和过去的学生们交流，也曾对他们和家长进行过一些民意调查，他们对老师体罚的赞成度竟达到95%以上，还有大部分的成年人对老师当初的这种做法深表感谢。事实上，没有体罚过学生的老师是极少存在的，至少我没发现，但是，还是要把握一个尺度。
跪着的老师，一定教不出高傲站立的学生。这句话，千真万确!
教育发展到今天，让很多教师成了佛系，家长担心!社会担心!一些教育权威部门早就应该看清了它错误和无奈的一面，可为什么不能大胆地去尝试改革?去更正自己的错误?“知错就改”难道不是中华的传统美德吗?如果这样，亡羊补牢，为时不晚。
有人说，这是教师的悲哀;有人说，这是学生的悲哀;有人说，这是当前教育现状的悲哀;还有人说，这可能是整个社会的悲哀。
这到底是谁的悲哀?我也说不明白!
附：
黄宏宣，江苏省作协会员，国家三级创作员，在各类刊物、网站发表作品八千余篇，十多篇散文在各级评比中获奖，并出版散文集《我这十年》和长篇小说《深深叹息》
