忘了是谁说，书是人类文明遗产的结晶，是人类智慧的仓库。读书可以使人进入一个神奇、美妙的世界，或从中怡情，或从中明智，或从中收获前人经验，或从中思考未来发展。古往今来，凡成大事者无不爱读书之人。虽然唐朝那个章碣用“刘项原来不读书”来讽刺秀才造反，十年不成，但是有长远见识和生活阅历的人均明白文化的生命力是永不枯竭的。
文化是什么?你可以解释成代表国家或民族的价值观念，亦可以诠释为人类社会所推崇的思维方式，还可以解读为智慧群体长期创造而成的精神财富，包括宗教信仰、风俗习惯、道德情操、思想理论、文学艺术、科学技术以及规章制度……文化需要载体来让世人传承与传播。书籍是最常见的文化载体。读书，等于学习。读的书愈多，你学到的东西愈多，你得到的好处愈多。因为人生短暂，你不可能事事都去体验。书中的间接经验往往能有效弥补一个人阅历的不足、经验的匮乏，帮助你清楚地知道自己要走什么样的路，成为什么样的人，也帮助你恒定内心的信念，不知不觉之间化解掉世态炎凉与命运无常带给你的精神内耗。
读书的好处甚多。无论名人推崇，还是父母鼓励，抑或师长力荐及良友分享。几乎每个人自幼便耳濡目染“开卷有益”这四个字。我小时候非常幸运，家父钟爱读书，尤爱藏书。单位起初分配的两室一厅的筒子楼，父亲硬是将我的卧室布置成了小书房。那个年月，资源匮乏，父亲找来些木板，敲敲打打，在三面墙上挂满了书架。什么《左传》、《诗经》、《论语》、《白话史记》、《古文观止》、“四大名著”、“唐诗宋词元曲”……一股脑地往上堆。父亲喜爱国学，他希望能将我培养成李清照那般毫端蕴秀临霜写,口齿噙香对月吟的古典才女。不料，我偏爱小说类读物。读小学期间就与同桌偷偷传递《东周列国志》来看。那年那月，我读书图看热闹，追求精神愉悦大于一切。遇到自己喜欢的书，读的那叫一个如痴如醉。倘若遇到自己不喜欢的书，比如老师指定的与课业有关的图书、辅导教材，我则读的愁眉苦脸。后来父母发现我的状态不对路，一怒没收了我屋里所有的“杂书”，我索性将每天的早饭钱省下来，放学后去新华书店附近的租书摊阅读。过去的租书摊多是年逾六旬的退休老先生开的，他们将一摞摞的旧书一列列地摆在地上，借读的人付上一元或者五毛钱，就可以坐在小板凳上翻阅。到了初中毕业，我已在租书摊上读完了“三言二拍”、《聊斋志异》、《简·爱》、《呼啸山庄》、《巴黎圣母院》等中外文学名著。
读文学书读得多了，自然语感与灵感与日俱增。我的文史课皆是高分，写作能力亦提高不少。上了大学更是一头扎入中文系的海洋。这个时候，我不再像以前那般走马观花、不求甚解的读书。我开始把手头的书分门别类，哪些是文学经典放一溜，哪些是史实评析再放一溜，哪些属于学术教材，哪些属于社会杂谈……我都根据书籍的类型排列放好。此期间，我的阅读兴趣多了几分务实。一是学业要求，二是为了我的写作梦想。我自大一开始发表文章，需要广泛涉猎优秀读本。如何遣词造句，如何构造意境，如何精确或精妙地表达个人观点，都需要厚积薄发的过程。所谓“厚积”，一需阅读积累，二需仿写积累，逐渐才能找到并确定自己的风格。大学时代的我，经常下了课直奔图书馆阅览室，一边阅读一边在摘抄本上摘记精彩的内容。这个阶段的我，读书速度放慢了许多，并尝试着独立思考。对于书中内容觉得所见略同的，往往快速带过，对于一些地方与自己认知不同的，我会及时写读书笔记。大学毕业那一年，我整理杂物，发现累积的读书笔记本已有二十多本了。那是我青春最好的纪念，也是我之后走上文学创作道路，并成为一名中学语文教师最感恩的记录。
如今的我人到中年，在教学岗位上奉献了十五年时光，也在岁月浮沉中感受着人生的悲欢离合。少年时代的一腔热血与梦马情怀早已化作秋色三分，除去二分繁琐，一分劳苦，每日属于自己的独处时光不过是三四个小时。读书又成了我缓解压力与提升自我的最佳途径。每当我痛感知识的匮乏、内心的虚弱、前途的迷茫，我都是靠读书来重构精神秩序。《曾国藩家书》曾助我重视勤俭，《毛泽东诗词》曾助我重燃希望，《我与地坛》曾助我感悟苦难，《笑林广记》曾助我心喜欢生，魏书生、邱学华的教育著作一度帮我反思自我，改进教学措施，“张桂梅的故事”与“张玉滚的传记”使我思考起了当代教育者应该肩负的使命。可以说，若不读书，我的灵魂世界早已枯竭得唯剩柴米油盐与鸡毛蒜皮。坚持读书，我始终能保持一颗不染尘嚣的自在心。在那片小小的心田里，有着谁也夺不走的清风明月，有着谁也掩不住的鸟鸣琴音。读书，在某种程度上是中年人的精神治愈方式。
翁森在《四时读书乐》有云：“读书之乐，绿满窗前草不除”;“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风”;“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”;“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”。此刻忆及诸句形容，不由莞尔一笑，这可能就是所谓的读书人的共鸣吧：一生有书读，何其之幸福!
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