冬天到了，天太冷。我太瘦，穿太多衣服，都无济于事，总想着暖阳。太阳高悬，大地金黄，坐在太阳底下看书，多好的事；就是什么都不干，打个瞌睡，也是绝美。
看看天气预报，今天大晴天，一颗圆圆的太阳挂在屏幕上，散发着金光，让人看了赏心悦目。早晨出门时，白霜遍地，骑着电瓶车，双手冻得瑟瑟发抖，心里想着，等会一定要去铺铺暖阳，享受一下冬日的美好，看一看阳光与灰尘嬉戏，捉弄一下光影，感受一下难得的惬意。
刚到学校，太阳没有出山，似一个少女，躲在闺房里羞羞答答，更何况家乡是山城，学校是四合院，有大山的重重阻隔，有高大建筑的四处围堵，太阳更是如躲在战壕里的敌人，无论怎么奢望，就是不抬头。
8：00整，上课时间到了，必须进教室。身为教师，作为人类灵魂的工程师，可不能让课堂空着，让几十双求知若渴的眼睛干等着。就算学生不谙世事，想着玩，巴不得老师不来上课，可以无法无天，可以肆无忌惮地玩耍，家长肯定不答应，学校肯定不答应，我更不答应自己。
走进教室，认认真真上课。一节课45分钟，在讲授中度过，我引导，学生回答；我启发，学生解惑；我授之以渔，学生得之以鱼。在上下嘴唇的不停打架中，下课铃声很快响起。
短短的下课时间，只有十分钟，是不可能跑到操场上，跑到空旷的地方去铺暖阳的。监督一下纪律，防止学生打架斗殴；聆听一下组长的汇报，纠正一下学生的错误行为；跑一趟厕所，解决一下生理问题，600秒就是一瞬间，很快结束。
每位老师，基本每天都有两节语文课，连着上。上完两节课，广播里雄浑激昂的入场曲响起，大课间时间到，需要带领学生去做操。学生排着整齐的队伍，穿着干净的校服，系着鲜艳的红领巾来到操场上。操场上有暖阳，只是个别调皮的学生借着机会，偷偷摸摸聊天，做点小动作，甚至推搡他人。我眼观六路，耳听八方，及时发现事情的苗头，扼制打架的萌芽，避免事态的发展与延伸。虽有暖阳，却根本无心铺一铺。
学生做完操，回到教室，交给数学老师。我回到办公室，办公桌上一摞高高的练习册，像一座小山，仿佛响起的冲锋号，似乎对我说：“必须改，马上改完，及时发下去，让学生订正。”
作业做了，就得批改，不然对不起学生的一笔一划，而且对学生的行为造成不良的影响。要是他们知道，老师都不改作业，以后做作业必然不认真，久而久之形成不良习惯，埋下一颗定时炸弹，或许炸响在将来的某一刻。
我坐好，挺直腰板，胸膛离桌沿一拳远，微微低头，眼睛看着纸质练习册，对着答案一一批改过去，红笔写上“优、中、待及”，并偶尔给上批语：有待改进，书写不够认真，态度不够端正；能力很强，再接再厉，十分优秀……
改完作业，可以去铺下暖阳吗？不，又得备课。作为一间教室的总负责人，好像征战沙场的将军，岂能打无准备的仗？若是作为教师，自己都对课文不熟，没有做到胸有成竹，怎么可能教好学生？
备课是件艰难的事，既要有新意，不能新罐子装老酒，又要以点带面，让学生学到新知识，有所进步。特级教授于永正说，好好读课文，读上三、四十遍。我读不了这么多遍，但十几、二十遍还是必须的，读完课文，研究教学参考书，打开网络找到名师的教学实录，寻找一点上课的灵感，将研究到的思路用文字的方式呈现在纸质备课本上，或是电脑屏幕上……
直到中午，太阳已升到头顶，我想着铺下暖阳，可放学铃声响起。我和数学老师分工，一人带学生放学，一人在教室门口监督学生打饭。部分学生在学校用餐，虽然有食堂阿姨打饭打菜，但维持队伍的秩序很有必要，要不然你推我挤，肯定会出问题。
吃完饭，就有学生来报告我：“老师，教室里有人打架。”我赶紧跑过去，马不停蹄，一刻都不敢等待，要是学生打出严重事故，我可吃不了兜着走。到教室，了解事情原因，其实很简单，你瞅我不顺眼，我瞅你不顺眼，一个白眼接一个白眼，不服气者互相骂起来，骂着骂着不解气，就干脆动手。
我找到他们，两边都进行批评。早就对他们说过，一动手，两边都有错，各打五十大板。在我的教育与“威严”下，学生乖乖承认错误。看到他们握在一起的双手，略显尴尬的笑容，我才放下心。孩子没有存心，只要过上半天，就已放下仇恨，又玩在一起，毫无顾忌。
学生在校，中午是要有老师坐班的。刚处理完学生，坐班时间就到了。我只能到教室里，坐在讲台桌边上，盯着底下的孩子，监督他们读读书，写写字，完成晚上的作业。认真好学的孩子总会跑过来问：“老师，这题目怎么做？”我耐心细致地讲解，尽管喉咙干渴得要命，没来得及喝水，没来得及铺暖阳，还得用冒烟的嗓子让学生听懂明白。
下午，太阳已经斜起身子。年级组群里，组长发出通知：下午没课的老师，到多媒体教室参加培训，进行网络教研，算作学分。教育局早有规定，五年为一学段，修满学分，才能注册教师资格证。没有资格证，就没有资格站上讲台，可不是开玩笑的事。大家都认真对待，拿着笔记本，揣着笔，走进多媒体教室听课做笔记。
忙完，学生又该放学了，太阳已改换称呼，变成夕阳，灿灿地挂在西边，仿佛挥着一双手，说“明天再见”。我的心里灰灰的，阴阴的，如暗暗的夜，这暖阳怎么都没晒一下？
看看天气预报，今天大晴天，一颗圆圆的太阳挂在屏幕上，散发着金光，让人看了赏心悦目。早晨出门时，白霜遍地，骑着电瓶车，双手冻得瑟瑟发抖，心里想着，等会一定要去铺铺暖阳，享受一下冬日的美好，看一看阳光与灰尘嬉戏，捉弄一下光影，感受一下难得的惬意。
刚到学校，太阳没有出山，似一个少女，躲在闺房里羞羞答答，更何况家乡是山城，学校是四合院，有大山的重重阻隔，有高大建筑的四处围堵，太阳更是如躲在战壕里的敌人，无论怎么奢望，就是不抬头。
8：00整，上课时间到了，必须进教室。身为教师，作为人类灵魂的工程师，可不能让课堂空着，让几十双求知若渴的眼睛干等着。就算学生不谙世事，想着玩，巴不得老师不来上课，可以无法无天，可以肆无忌惮地玩耍，家长肯定不答应，学校肯定不答应，我更不答应自己。
走进教室，认认真真上课。一节课45分钟，在讲授中度过，我引导，学生回答；我启发，学生解惑；我授之以渔，学生得之以鱼。在上下嘴唇的不停打架中，下课铃声很快响起。
短短的下课时间，只有十分钟，是不可能跑到操场上，跑到空旷的地方去铺暖阳的。监督一下纪律，防止学生打架斗殴；聆听一下组长的汇报，纠正一下学生的错误行为；跑一趟厕所，解决一下生理问题，600秒就是一瞬间，很快结束。
每位老师，基本每天都有两节语文课，连着上。上完两节课，广播里雄浑激昂的入场曲响起，大课间时间到，需要带领学生去做操。学生排着整齐的队伍，穿着干净的校服，系着鲜艳的红领巾来到操场上。操场上有暖阳，只是个别调皮的学生借着机会，偷偷摸摸聊天，做点小动作，甚至推搡他人。我眼观六路，耳听八方，及时发现事情的苗头，扼制打架的萌芽，避免事态的发展与延伸。虽有暖阳，却根本无心铺一铺。
学生做完操，回到教室，交给数学老师。我回到办公室，办公桌上一摞高高的练习册，像一座小山，仿佛响起的冲锋号，似乎对我说：“必须改，马上改完，及时发下去，让学生订正。”
作业做了，就得批改，不然对不起学生的一笔一划，而且对学生的行为造成不良的影响。要是他们知道，老师都不改作业，以后做作业必然不认真，久而久之形成不良习惯，埋下一颗定时炸弹，或许炸响在将来的某一刻。
我坐好，挺直腰板，胸膛离桌沿一拳远，微微低头，眼睛看着纸质练习册，对着答案一一批改过去，红笔写上“优、中、待及”，并偶尔给上批语：有待改进，书写不够认真，态度不够端正；能力很强，再接再厉，十分优秀……
改完作业，可以去铺下暖阳吗？不，又得备课。作为一间教室的总负责人，好像征战沙场的将军，岂能打无准备的仗？若是作为教师，自己都对课文不熟，没有做到胸有成竹，怎么可能教好学生？
备课是件艰难的事，既要有新意，不能新罐子装老酒，又要以点带面，让学生学到新知识，有所进步。特级教授于永正说，好好读课文，读上三、四十遍。我读不了这么多遍，但十几、二十遍还是必须的，读完课文，研究教学参考书，打开网络找到名师的教学实录，寻找一点上课的灵感，将研究到的思路用文字的方式呈现在纸质备课本上，或是电脑屏幕上……
直到中午，太阳已升到头顶，我想着铺下暖阳，可放学铃声响起。我和数学老师分工，一人带学生放学，一人在教室门口监督学生打饭。部分学生在学校用餐，虽然有食堂阿姨打饭打菜，但维持队伍的秩序很有必要，要不然你推我挤，肯定会出问题。
吃完饭，就有学生来报告我：“老师，教室里有人打架。”我赶紧跑过去，马不停蹄，一刻都不敢等待，要是学生打出严重事故，我可吃不了兜着走。到教室，了解事情原因，其实很简单，你瞅我不顺眼，我瞅你不顺眼，一个白眼接一个白眼，不服气者互相骂起来，骂着骂着不解气，就干脆动手。
我找到他们，两边都进行批评。早就对他们说过，一动手，两边都有错，各打五十大板。在我的教育与“威严”下，学生乖乖承认错误。看到他们握在一起的双手，略显尴尬的笑容，我才放下心。孩子没有存心，只要过上半天，就已放下仇恨，又玩在一起，毫无顾忌。
学生在校，中午是要有老师坐班的。刚处理完学生，坐班时间就到了。我只能到教室里，坐在讲台桌边上，盯着底下的孩子，监督他们读读书，写写字，完成晚上的作业。认真好学的孩子总会跑过来问：“老师，这题目怎么做？”我耐心细致地讲解，尽管喉咙干渴得要命，没来得及喝水，没来得及铺暖阳，还得用冒烟的嗓子让学生听懂明白。
下午，太阳已经斜起身子。年级组群里，组长发出通知：下午没课的老师，到多媒体教室参加培训，进行网络教研，算作学分。教育局早有规定，五年为一学段，修满学分，才能注册教师资格证。没有资格证，就没有资格站上讲台，可不是开玩笑的事。大家都认真对待，拿着笔记本，揣着笔，走进多媒体教室听课做笔记。
忙完，学生又该放学了，太阳已改换称呼，变成夕阳，灿灿地挂在西边，仿佛挥着一双手，说“明天再见”。我的心里灰灰的，阴阴的，如暗暗的夜，这暖阳怎么都没晒一下？
