“质量就是尊严。”舒校长说，“从明年开始，学校质量评估第一名一等奖，第二名、第三名二等奖，第四、五、六名三等奖。教师节表彰的县级优秀教师，各校不再评选推荐。在全县调考中，学科排名前三的教师被授予优秀教师称号。”
这是舒校长参加县局会议回校传达精神的一个重要内容，可不能小觑。仔细品一品，你就有重大发现：一是教学质量对学校的重要性在过去的基础上提档升级了；二是优秀教师评选有了新做法；三是质量不仅关乎学校的声誉，也关系到教师的声誉。
一石激起千层浪。上至校长，下至司务长，镇小人无不感到县局在教育质量年将有大动作，工作压力越来越大，思想负担越来越重。
很快，素养课堂在全县展开，接着生动课堂出来了新模式。紧跟时代步伐，转变教学观念，贯彻新课标，落实核心素养，镇小积极响应，很快制定出方案。行动之快，转变之快，受到上级的好评。
镇小的年轻教师较多，自尊心强，生怕自己的工作做差了受到领导的批评。现在“质量就是尊严”摆在了面前，更是加劲儿干：下课舍不得走，有的一直辅导到下节课老师进教室；中午轮流进教室，培优辅差，有的干脆当课上；晚托后，布置一些书面作业，第二天加紧改。
学校的中层干部更是带头加班加点，很快就改变了过去师生劳逸结合的育人生态。时间加汗水，蔚然成风；夺名次，挣荣誉，形成态势。舒校长看在眼里，喜在心头。
第一个教育质量年，镇小质量评估获得三等奖，优秀教师获奖一人。原来没提教育质量年时，年年是二等奖。舒校长在县里开会好没面子，回校后发现老师们的精神状态也不大好。为扭转局面，他迅速召开校委会教学质量专题会议，然后召开全校质量分析会。
两会均有舒校长主持，主管教学的贾副校长主讲。贾讲了三个方面的内容——各科排名情况通报，排名落后的原因，今后的建议。贾分析落后的原因有三点：一是及格率落后，学困生转化不到位；二是优秀率不高，培优力度不够；三是各学科不均衡，教师协调配合不好。贾讲了一个多小时才结束。
贾的话一完完，舒中气十足地说：“各位，我们为什么要召开质量分析会？谁都知道质量是学校的生命。这次学校只获得三等奖，老师只有一个获奖。在质量教育年，面对这样的结果，我们不得不反思。质量评估的重点就是看调研考试。学科排名落后主要是三个原因，贾校长刚才讲了，我就不再重复。根据我们的师资力量，在下学年，只要我们心往一处想，力往一处使，扭成一股绳，按照贾校长提出的五个策略去做，镇小就一定能再度辉煌！”
掌声四起，可见鼓舞士气的重要。
镇小在没有搞质量教学年的时候，教学质量一直是乡镇的一面旗帜。如今这样的结果，领导群众都不能接受。原以为加油干，学校会得一等奖，至少二等奖；获奖教师至少五人。问题到底出在哪儿？
第二年，中层干部带头加班加点，老师也忙得晕头转向，小学生仿佛圈养起来。校园嘹亮的歌声渐渐没有了，课堂上朗朗读书声渐渐消失了，课间学生休息的场景不见了，中午学生游戏的场面没有了……所谓的尊严，叫人害怕。
一学年结束，情况更糟。学校排名落后无奖，教师一个获奖的也没有了。
暑期集训，教研室向主任代表县局参加活动。根据全镇的实际，他作了“新常态下如何提高教育质量”的报告。
报告一讲完，排山倒海的掌声，经久不息。
镇小人恍然大悟。原来，不遵循儿童成长规律以及反教育的行为，是镇小难于再度辉煌的根源所在。
向主任未讲之前，资深的邱老师，曾多次提出过与向主任一样的观点。人微言轻，校委会没有考虑过，老师们已经习惯了加班加点，更是没当回事。在校园已经习惯了的做法，自然得到了领导的默许，出了毛病，也不要紧。但是，如果你不随大势，你不仅没有责任感，还有调走的风险。
这回好了。领导的领导说了，那是非听不可的。
“围绕教育方针，落实立德树人，尊重老师的劳动，遵循儿童的成长规律，摒弃反教育的行为，才可能实现镇小的再度辉煌。”回学校后，邱老师在舒校长的办公室谈了听报告的启发。
“我来上任时，有人说镇小藏龙卧虎，要是早听进去了，多好啊！听君一席话，胜读十年书。向主任送来了及时雨，很快镇小就会再度辉煌。我要组成一个智囊团，请你再给我选两个资深教师，由你们三人组成。为了学校的再度辉煌，邱老师，拜托！”
“如果舒校长能够答应三个条件，我就推荐两个人。”
“愿闻其详？”
“一是调整中层干部，任用独当一面的教师；二是干部带头勇挑重担，不争名利；三是遵循教育规律，巧抓教育质量。”
“第一点能否说直接一点儿？”
“主抓教学的副校长，悟性不够，要换！您自己想一想，是不是该换！”
“第三点能否说具体一点儿？”
“下课不拖堂，提高课堂效率；中午取消托管，灵活多样地培优辅差；晚托后不再布置书面作业。”
“三个条件，我都答应你。”
“行，三天内给您名单。”
已经习惯的做法要扭转过来，非一日之寒。镇小的再度辉煌，还有很远的路要走……
