十二月份的一天，我初中的同学用微信拍照转来一封信，信是我上初中时的班主任张老师写来的，是写给我们三个学生的。
张老师的这封来信，是用老旧的信笺的方式书写的。在这封信里他对我们三个人表示了问候，并送来了真诚的关怀和殷切的嘱咐.....
我们分别后，又历经了四十多年的风雨沧桑，张老师的字写的还是那样遒劲中透着隽美。
初中毕业后，我上了一年高中就离开了浮图讲乡中学。分别几十年，仅仅在回乡办事时，去看望过一次张老师，没想到他对我们还是如此的牵挂。这让我十分感动，且倍觉内疚和惭愧!
我是十一岁时随父母搬迁到浮图讲乡居住的。(那时的乡被称作公社)。
这个村大致分为堡外和堡里两大块，我每天上学得从堡墙外面走入已没有了大门的堡墙里面，然后穿过一条由南向北，两旁是一处处灰砖青瓦四合院的纵深巷子，到最北端的一个很大的院子里去读书。
我和张老师的师生情谊就是在这所学校上初中的时候开始的……
高大厚重堡墙上用木架吊着的校钟敲响了。
叮当，叮当……它的声音清脆，洪亮。
此前我也是听着这钟声，到校，上课，放学。可是，我觉得这一天的钟声格外不同，因为这是我由小学升初中后，第一天听到的钟声。
同学们乱哄哄跑回教室，此时的课堂还没完全安静下来，好多同学还在窃窃私语。我从书包里抽出了几个作业本，而后又从文具盒里取出了不久前买的崭新钢笔，在每个本子的下方写上了年级和我的姓名。
同桌晓明用胳膊肘碰了碰我，压低了声音，神密兮兮地说道：“嗨!你知道吗，听我哥说咱们的班主任老师是从别的学校调来的。”见我没说话，他的眼睛直钩钩地盯着我补充道：“我哥还告诉我，这位老师严厉的很，他那根教鞭和其他老师的不一样，是条形板子做的，叫什么来着……?噢，叫戒尺!专往学生手上打!那东西打在手上我想一定很痛!”说完他深深地吸了一口气，还打了个冷颤，仿佛那戒尺已经打在了他的手上一般。听他说的玄乎，我不由得向教室外望了望，此时的院子里已没有了行人的踪迹，显得空旷、宽敞。
教室内，同学们依然交头接耳。我感觉很无聊，随手便拿出两本小人书，递给晓明一本，我则把《铁道游击队》的小人书放在课桌下面的柜堂边上，低下头翻看起来。
正在我看得津津有味时，课堂里突然间静了下来。我一抬头，见老师和另外两个同学已走进了教室，他们每个人手里都拎着两梱书，看样子有些气喘吁吁。在老师登记同学们姓名发放新书的时候，我默默地打量了这位让我还未谋面就心生忐忑的老师。
他中等个头，方正脸庞，颧骨微凸，眉毛浓重上挑，双目炯炯。我捧起刚发到手的新书，放在鼻子底下嗅了嗅，一股淡淡的书香即刻沁入心脾，我喜欢这种味道。
在我翻看新书欣赏的时候，新来的老师已经在黑板上面写下了一行字：
同学们好!我叫张成山，是你们的班主任老师，以后我们就是一家人了!
噢!张老师的字写得飘逸中带着刚劲。上学以来，我还是第一次见到有老师能把字写的如此漂亮，心里顿生敬畏和羡慕!
不过，我还是特别留意了一下张老师那把让人“心悸”的戒尺。见老师没有带来，于是我放下了心，一切都是虚惊一场。
前些时候，我们几个同学在微信里闲聊，经同学证实，张老师确实有一把戒尺。好像还提到用它惩戒过一个学生，并调侃道：我们甲班同学语文成绩普遍好，那把戒尺是立了功的。当然，谈起这一切，我们都是把他当成对美好事情的回味，经年的回溯。
叮当，叮当……
堡墙上的钟声又响了起来，声音悦耳舒畅。
一晃几个月过去了。这一堂又是张老师的课，我早早就准备好了书本。大多数情况下，上课的钟声刚停，张老师就会准时踏进教室门。同学们似乎和他也有了某种默契，会习惯性的提前准备好课本。
今天，情况似乎有点特殊，都过去五六分钟了，还不见张老师的影子。晓明无不担心地说：“张老师今天怎么了，还不来上课?是不是有啥事，或者是病了?”我还没来得及回答，见教室外面徐徐走来许多人，接着教室门被推开了，这些人由校长陪同，陆陆续续走进教室，张老师也跟了进来。很快就有人在教室后面摆好了一溜凳子，而后又迅速离去。在张老师的示意下，班长喊了起立，同学们向老师敬了礼，那几位东瞅瞅西看看的领导们才在凳子上坐下，和我们一起听张老师讲课。
以往，老师在上面讲课，我们坐在最后面的同学，都是看着别人的背影在上课。今天，我坐在了领导们的前面，让平时比较随便的我，觉得格外紧张。用“芒刺在背”来形容一点也不为过。我努力做出正襟危坐的姿势，心却扑扑乱跳，捧着书的手心也汗津津的。
那堂课是我上的最糟糕的一堂课。直到现在，我也回想不起来，张老师在那堂上究竟讲了什么内容?好不容易挨到了下课的钟声，张老师的课也刚好讲完，等那些领导们走后，同学们才一窝蜂似的涌出了教室。这时，其他班的好事的同学们也都过来问东问西，看到他们充满了好奇和羡慕的眼神，我才意识到拥有一位让同学们称道的好老师，是很值得骄傲的事!
我们那个年代，除了学校发放的书本，可供同学们阅读的课外书籍实在少得可怜。张老师就把历年历届积累的好作文，或是通过各种渠道收集来的好文章，剪帖、手抄来作为教学的补充。他上语文课时善于运用精炼的语言、幽默风趣的比喻、形象的肢体动作解释词语、刻画人物，在不知不觉中让同学们学到了很多知识。
一次作文课上，张老师模仿作文里描写的一位六七十岁的农村老大娘，他拿着手抄的稿子，佝偻下身子，顺手拿起讲桌上的教鞭当拐杖，颤颤巍巍地在班里踱步，并干瘪着嘴用沙哑的声音说道：“同学们，大娘我来看你们了，你们一定要好好学习啊!”说罢，又用一只手捶了捶后背，故意干咳了两声，逗的同学们忍俊不禁。
少年的时光过得像丝绸一样顺滑。
又一年的夏天来到了，眼看着就要放暑假了，天气已热的让人烦躁、迷糊、懒怠。
下午的自习课，我支颐在课桌，无欲无求，酣然入睡。又是晓明的胳膊肘击碎了我的悠悠梦寐。我下意识地揉了揉惺忪的睡眼，张老师已走进了教室。他肩上挎了一个医生的出诊包，手里拿着一张卷起来的图纸，这让大家觉得很是困惑。他把出诊包放到讲台上，转过身去很快把图纸挂到了黑板上面，笑盈盈的说道：“同学们，今天自习课，我给你们讲一堂特殊的课——针灸。”
黑板上挂的是一张人体经络穴位图。他先按图简略地讲解了人体的构造和穴位的分布情况，接着就从出诊包里拿出一个黑色的绒布小包并打开，里面密密麻麻地插满了根根银针。他顺手抽出一枚，灵巧地拈在指间，边用酒精棉签擦拭，边和我们拉起了话：“同学们，别看这一枚小小的银针，它能够起到通经络、调阴阳、扶正祛邪等疗疾的作用。”说罢，他把那枚银针在空中晃了晃，问我们谁愿意做试针的人?在我犹豫时，已站起来两个“胆大包天”的同学要勇敢试针。他一边给同学针灸，一边给同学们讲解：“足三里，合谷，人中……”
经不起晓明的撺掇，我俩也报名加入了试针灸的行列。当那枚让我有点害怕且期待的银针缓缓捻入我的合谷穴时，一股从未体验过的酸胀、酥麻感导入我的指尖与掌心。接着他又扎了几个别的穴位，那种奇妙的感觉，让我多少年后也无法忘却。打那以后我才知道，张老师是由中医改行教书的。
后来，我念完高中就参加了工作。在单位上班时，还悄悄弄了两本中医的书籍翻看，潜意识里也曾动过要当个医生的念头。
从收到老师给我们三人的信到现在，一晃又过去了一年多。原本打算尽快完成这篇拙作，以舒解我对老师的思念之情，哪知琐事繁多，加之我的懈怠、稽迟，至今才草草完稿。经师易遇，人师难遇。我感谢上苍，让我遇到了一位好老师。在此：我祝愿老师及家人身体健康，一切安顺!
