兰州有这样一位小学校长，他出生在榆中一个面积不大不小，离县城不远也不能说近的村子。他的爷爷曾是村里的富农，不但重视家族教育，还出资为村里的学校请教员。他的父亲则在四个乡村小学任教41年，他的妻子当过10年乡镇中学英语教师，如今，他的儿子也开始在教育岗位上崭露头角。教育是这个家族最滚烫的血脉，奉献是这个家族最醇厚的家风。他就是这个家族目前的主心骨、当家人——现任耿家庄小学校长的赵永忠。
1985年7月，赵永忠从榆中师范毕业，被分配到兰州市第三十七中学任教。1987年4月，他与师范同学、榆中县第六中学(原榆中县城关中学)教师蔺雪琰共结连理，在教书育人的事业中比翼齐飞。他们一边尽心尽力做好本职工作，一边通过进修、函授、自学考试等方式提高学历，最终都取得了大学本科文凭。
1996年，三十七中小学部移交城关区，成立了嘉峪关路小学。踏实肯干、头脑灵活的赵永忠，逐渐在教学教研中脱颖而出，受到了学校器重，成为学校的骨干力量。担任教导主任后，除了上课，他还频繁地听课、评课。这个过程中，他发现学校课堂上还存在不少问题，经过反复斟酌和实践验证，他提出课堂教学要实现“三变”：即变传统的注入式教学为启发式教学，变学生被动听讲为主动参与，变单纯地传授知识为知、能、德并重。要求教师尊重学生身心发展的规律，尊重学生的人格。针对学校教科研薄弱的问题，他坚持把教科研工作的着眼点放在解决教学实际问题上，把教育科研作为提升教师专业水平的有效途径，要求教师每周写教学随笔。那时候没有电脑，全是手写，能找到的参考资料有限。因此每月一次的随笔交流几乎都是原创，这样的交流深受老师们喜欢。同时，他还主动热情地指导青年教师，帮助他们实现做好老师的梦想，许多年轻教师脱颖而出，成为学校的中坚力量。
2002年8月，他被任命为城关区新桥小学校长。该校虽地处城区，但地理位置特殊，只有一条人行小道通往学校，没有暖气、没有上下水，没有水冲式厕所……刚上任的那段时间，他几乎每天都在学校里走走量量，找到了制约学校发展的瓶颈问题。他决定因地制宜，下大力气改变这一切。
一方面他向教育局打报告，争取项目立项;一方面四处奔波，筹措资金。他知道，第一要紧的就是要解决学校的采暖问题。寒风大雪中，他进这家，出那家，与学校周边各单位联系，寻求供暖源;炎炎烈日下，他爬高坡，钻深沟，实地考察。施工期间，他吃住在学校，及时解决施工中出现的种种问题，遇到前来阻扰的居民，他苦口婆心地劝说，动之以情晓之以理，暖气管道得以顺利从居民区铺设进来，节省下大量资金。2003年11月11日学校正式通暖，学校终于结束了用煤炭火炉取暖的历史。但是再看赵校长，他身上明显瘦了一圈，嘴上结了一层血痂，但是眼里的疲倦却在这一刻一扫而空，他为孩子们高兴、为老师们高兴。
有一次，城关区教育局领导下学校检查工作，由于原定下午的检查提前到上午，检查组进到校园内，发现赵校长正穿着长长的雨靴满头大汗地掏旱厕，在场人员无不感到诧异，他却擦擦汗坦然地笑着说：“学校没钱雇人掏，党员们就轮流来。我当然得带头嘛，没事!”新桥小学是他当校长的第一块“精耕实验田”，他和同事们同心同德、同甘共苦，使学校面貌焕然一新，最终通过了兰州市“标准化学校”验收，获得城关区教育质量进步奖，综合排名从2002年的第64名上升到2008年的第24名，学生由360人增加到580人。
自2010年任城关区耿家庄小学校长以来，他以极大的热情投入工作，同时以身作则，不断提高自身业务能力，亲自主持课题研究，带头撰写教研论文，出版教育专著，引领教师走科研兴校之路。着力于学校文化建设、制度建设、民主建设，使学校充满了生机与活力。突出育人特色，构建了以养成教育、书写教育、篮球运动和管乐训练为基本框架的校本课程体系，办学品质有了质的飞跃，连年获得教育质量优秀奖，得到社会和家长的广泛认可。
2016年，“赵永忠名校长工作室”成立，他把学校发展目标和个人成长目标结合起来，以“交流、互鉴、合作、共进”为宗旨，以“提升工作室成员的专业素质，理清工作思路，拓宽教育视野，提高管理水平”为目标，聘请北京师范大学实验小学校长吴建民、西北师范大学教授李瑾瑜为专家顾问。工作室先后有11名校长、9名副校长和9名学校中层干部加入，通过读书学习、专家引领、考察观摩、交流探讨、课题研究等方式快速成长起来。其中有8位副校长被提拔、3名校长岗位调整，赵永忠校长自己也被评为正高级教师。
朱自清先生曾说：“教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。”38年来，赵永忠校长正是基于对教育的执着与追求，以充满生命教育的情怀，不断追求着教育的真境界!
